„Chowanna” 2015. T. 2 (45): Kultura wizualna – konteksty edukacyjne

Ewa Syrek, Beata Mazepa-Domagała

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

2353-9682

DOI:

Wydawnictwo:

Uniwersytet Śląski

Rok wydania:

2015

Liczba stron:

334

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

. „Chowanna” 2015. T. 2 (45): Kultura wizualna – konteksty edukacyjne. Red. Syrek, Ewa; Mazepa-Domagała, Beata . Katowice: Uniwersytet Śląski, 2015, 334 s. ISSN 2353-9682

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A2 Syrek, E.

A2 Mazepa-Domagała, B.

T1 „Chowanna” 2015. T. 2 (45): Kultura wizualna – konteksty edukacyjne

PB Uniwersytet Śląski

PP Katowice

YR 2015

Bibliografia BibTex:

@Book{ 159932, author = "", editor = "Syrek, Ewa and Mazepa-Domagała, Beata", title = "„Chowanna” 2015. T. 2 (45): Kultura wizualna – konteksty edukacyjne", publisher = "Uniwersytet Śląski", year = "2015", address = "Katowice", issn = "2353-9682" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU -

ED - Syrek, Ewa

ED - Mazepa-Domagała, Beata

TI - „Chowanna” 2015. T. 2 (45): Kultura wizualna – konteksty edukacyjne

PB - Uniwersytet Śląski

CY - Katowice

PY - 2015

ER -

Netografia (standard APA):

. Red. Syrek, Ewa; Mazepa-Domagała, Beata. „Chowanna” 2015. T. 2 (45): Kultura wizualna – konteksty edukacyjne [baza danych online] Katowice: Uniwersytet Śląski, 2015 [dostęp: 20 05 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/chowanna-2015-t-2-45-kultura-wizualna--konteksty-edukacyjne-ewa-syrek-beata-mazepa-159932.

sztuka, edukacja, środki masowego przekazu, kultura wizualna, wizualność

Red. naczelna Ewa Syrek, redaktor części monograficznej Beata Mazepa-Domagała

Kierując się myślą, iż kultura wizualna nie opiera się na samych obrazach, lecz na nowoczesnej skłonności do obrazowania lub wizualizowania egzystencji, a poddanie naukowemu rozpoznaniu wszelkich obrazów znajdujących się w przestrzeni społecznej oraz wszelkich widzialnych przejawów życia społecznego, gdzie obrazy stanowią okno poprzez które odkrywamy różne społeczne konteksty, stanowi swoistą interpretację tego co wizualne, w kategoriach życia codziennego, oddajemy do rąk czytelnika publikację, w której zgromadzony w części monograficznej materiał, ukazuje wieloaspektowość relacji kultury wizualnej w światoobrazie współczesności, a zgromadzone studia teoretyczne opisujące zjawiska i procesy zachodzące w obszarze kultury wizualnej oraz badania empiryczne przedstawiają zagadnienia, które w odniesieniu do tytułowej problematyki wydają się interesujące, godne ukazania i mogą stanowić wkład do naukowego rozpoznania, analizy i interpretacji zarówno fundamentów jak i kontekstów kultury wizualnej oraz służyć pogłębianiu i rozwijaniu świadomości wizualnej.

Prezentowana pozycja skierowana jest do szerokiego grona odbiorców: badaczy, teoretyków, pedagogów, studentów i wszystkich zainteresowanych zjawiskami-składnikami kultury wizualnej, w tym relacjami pomiędzy polem wizualnym a polem społecznym, odbiorem i interpretowaniem zjawisk kultury współczesnej oraz przemianami w ponowoczesnej filozofii podmiotu.

Materiał promocyjny

Zwiń

ISBN/ISSN:

2353-9682

DOI:

Wydawnictwo:

Uniwersytet Śląski

Rok wydania:

2015

Liczba stron:

334

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Od Redakcji /9
Część monograficznaKultura wizualna – konteksty edukacyjne (pod redakcją Beaty Mazepy-Domagały)Człowiek – edukacja – wartości w dobie kultury wizualnej. Przedmowa (Beata Mazepa-Domagała) /15
Stanisław Juszczyk: Kultura wizualna – wybrane studia teoretyczne oraz badania empiryczne /17
Joanna Maria Garbula: Życie codzienne zapisane w fotografiach. Analiza fotografii jako materiału empirycznego /31
Ewa Wysocka: Jakość życia młodego pokolenia w kulturze imagologicznej – refleksja pedagoga /47
Beata Pituła, Wiesława A. Sacher: Między obrazem a dźwiękiem. Nauczyciel wobec współczesnej kultury medialnej /71
Beata Mazepa-Domagała, Teresa Wilk: Edukacja w zakresie sztuk wizualnych, czyli o przygotowaniu dzieci w młodszym wieku szkolnym do odbioru i kreowania otaczającej je ikonosfery /89
Alicja Ungeheuer-Gołąb: Obrazek na całe życie. O roli pierwszych obrazów/ilustracji w życiu dziecka na przykładzie autodoświadczania /105
Anna Brosch: Wpływ przekazów medialnych na kształtowanie wzorca kobiecości u dzieci w wieku przedszkolnym (na przykładzie animowanych filmów Walta Disneya) /119
Katarzyna Krasoń: Pomaluj mnie na czerwono-niebiesko. O barwach w optyce dziecięcej /133
Michalina Ilska, Hanna Przybyła-Basista: Kultura wizualna a kształtowanie się rodzicielstwa w prenatalnym okresie rozwoju dziecka /161
Studia i rozprawyKarina Leksy: Ciało w kulturze wizualnej – wybrane konteksty /185
Magdalena Hyla: Wybrane aspekty kultury wizualnej a obraz i akceptacja ciała. Implikacje behawioralne /199
Sylwia Polcyn-Matuszewska: Edukacja seksualna w doświadczeniach nastoletnich matek. Studium przypadku /219
Magdalena Woynarowska-Sołdan: Projekt Promocja zdrowia pracowników szkoły. Podstawy teoretyczne i koncepcja /239
Anita Stefańska: Theater Therapy for Young People with Intellectual Disabilities /261
Monika Noszczyk-Bernasiewicz: Juvenile Delinquency in Poland. Dimensions and Selected Forms of Response /275
Agnieszka Lewicka-Zelent: Sprawiedliwość naprawcza w poglądach osób pozbawionych wolności /293
Recenzje, komunikaty, polemikiTeresa Wilk: Obecność sztuki teatralnej w codzienności życia społecznego. Nowe obszary zainteresowań pedagogiki społecznej. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, 2015, 278 s., ISBN 978-83-8012-368-7 (Halina Guzy--Steinke) /317
Agnieszka Majewska-Kafarowska: Narracje biograficzne kobiet a poczucie tożsamości. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, 2010, 288 s., ISBN 978-83-226-1954-4 (Łukasz Michalski) /325

JoannaMariaGarbula

możliwepoprzezwymienieniecechcharakterystycznych,któremożna

przypisaćcodziennymzdarzeniomipraktykom.ZdaniemPiotraSztomp-

ki6,codziennośćwiążesięz:brakiemizolacji,powtarzalnościązdarzeń,

przebiegiemwedługalgorytmu,automatyzmemdziałań,ﬁzycznością,

intelektemiemocjami,spontanicznościąiwyobraźnią,określonymi

miejscami,epizodamidłuższymiikrótszymi.Nacodziennośćskładająsię

równieżkulturamaterialna,warunkiegzystencji,życierodzinne,szeroko

pojętakonsumpcjaitd.7

ErvingGońman,przyjmującperspektywęprzedstawieniateatralne-

go,zokreślonymiregułamidramatycznymi,badałludziwsytuacjachco-

dziennych.Zdaniemtegosocjologa,życiecodzienneprzebiegawteatrze

zludźmi,przedewszystkimUakrobatamiigraczami”.Przywołanyautor

Urozważałsposóbprzedstawianiaprzezjednostkęsiebieiswojejdzia-

łalnościinnymludziomwsytuacjachcodziennych,sposobykierowania

przezniąwrażeniem,jakierobinainnych,orazto,nacomożeinaconie

możesobieonapozwolić,wtrakciedanegowystępu”8.

Życiecodziennetonietylkoteraźniejszość,lecztakżeprzeszłość.Każdy

znasmożeprzedstawićswojąhistorięcodziennościczyszerzej:historię

osób,którewtejcodziennościwspólnieuczestniczyły.ZdaniemMariiBo-

guckiej9,codziennośćprzynależyzarównodohistoriiżyciaUprostych,sza-

rychludzi”,jakidohistoriiwładców,intelektualistówipolityków.Tenpo-

glądpodzielaPiotrSztompka10,którynieprzeciwstawiażyciacodziennego

Upospólstwa”życiucodziennemuUelit”anicodzienności-życiuodświęt-

nemuzpraktykamireligijnymi,magicznymi,rytualnymi,symboliczny-

mi;badaczłączyżyciecodzienne-prywatnezezdarzeniamipublicznymi.

Wniniejszymartykuleprzyjmujętakierozumienieżyciacodziennego.

Codziennością,jakokategoriąbadawcząrozpatrywanązperspektywy

przeszłości,zajmowalisiębadaczezfrancuskiejszkołyhistorykówAnna-

les11;przeznichUżyciecodziennebyłopojmowaneprzedewszystkimjako

6P.Sztompka:Życiecodzienne-tematnajnowszejsocjologii.W:Socjologiaco-

dzienności.Red.P.Sztompka,M.Bogunia-Borowska.Kraków:Wydawnic-

twoZnak,2008,s.24-25.

7J.M.Garbula:Znaczeniahistorycznewedukacjipoczątkowej.Narracyjnekon-

struowaniehistoriirodzinnych.Olsztyn:WydawnictwoUniwersytetuWarmińsko-

-Mazurskiego,2010.

8E.Goffman:Człowiekwteatrzeżyciacodziennego.Przeł.H.Datner-Śpie-

wak,P.Śpiewak.Oprac.isłowemwstępnymopatrzyłJ.Szacki.Warszawa:

WydawnictwoAletheia,2008,s.27.

9M.Bogucka:Życiecodzienne…,s.248inast.

10P.Sztompka:Życiecodzienne…,s.24.

11FrancuskaszkołahistorykówAnnalesprzeciwstawiałahistorienarracji-

historiiproblemowejiodeszłaodhistoriidotyczącychwielkichwydarzeńdo

mikrohistorii,wtymhistoriiżyciacodziennego,historiikobiet.

Brak wyników

„Chowanna” 2015. T. 2 (45): Kultura wizualna – konteksty edukacyjne

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra