„Chowanna” 2016. T. 2 (47)

Ewa Syrek, Ewa Szadzińska

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

2353-9682

DOI:

Wydawnictwo:

Uniwersytet Śląski

Rok wydania:

2016

Liczba stron:

366

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

. „Chowanna” 2016. T. 2 (47). Red. Syrek, Ewa; Szadzińska, Ewa . Katowice: Uniwersytet Śląski, 2016, 366 s. ISSN 2353-9682

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A2 Syrek, E.

A2 Szadzińska, E.

T1 „Chowanna” 2016. T. 2 (47)

PB Uniwersytet Śląski

PP Katowice

YR 2016

Bibliografia BibTex:

@Book{ 179115, author = "", editor = "Syrek, Ewa and Szadzińska, Ewa", title = "„Chowanna” 2016. T. 2 (47)", publisher = "Uniwersytet Śląski", year = "2016", address = "Katowice", issn = "2353-9682" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU -

ED - Syrek, Ewa

ED - Szadzińska, Ewa

TI - „Chowanna” 2016. T. 2 (47)

PB - Uniwersytet Śląski

CY - Katowice

PY - 2016

ER -

Netografia (standard APA):

. Red. Syrek, Ewa; Szadzińska, Ewa. „Chowanna” 2016. T. 2 (47) [baza danych online] Katowice: Uniwersytet Śląski, 2016 [dostęp: 24 04 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/chowanna-2016-t-2-47-ewa-syrek-ewa-szadzinska-179115.

dydaktyka, pedagogika kultury, teoria wychowania, przestępcy, socjologia wychowania

Red. naczelna Ewa Syrek, redaktor części monograficznej Ewa Szadzińska

W części monograficznej niniejszego tomu skoncentrowano uwagę na zagadnieniu związku natury i kultury z perspektywy dydaktyki. Oznacza to odejście od przeciwstawiania na...

Więcej

ISBN/ISSN:

2353-9682

DOI:

Wydawnictwo:

Uniwersytet Śląski

Rok wydania:

2016

Liczba stron:

366

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Od Redakcji /11
Część monograficzna: Natura vs kultura – perspektywy poznawcze w obszarze dydaktyki (pod redakcją Ewy Szadzińskiej)Wstęp (Ewa Szadzińska) /15
Barbara Kotowa: Natura czy kultura? /17
Alicja Żywczok : Projekcje natury i kultury w mitycznym pojmowaniu świata. W kierunku edukacji inspirowanej wybranymi aspektami filozofii kultury i naturalizmu /29
Ewa Szadzińska: Biologiczne i kulturowe aspekty poznawania w procesie kształcenia /47
Beata Ecler-Nocoń: Mężczyzna i kobieta w opozycji – różność w naturze, polaryzacja w kulturze. Rozważania na przykładzie tekstów kultury /61
Andrzej Kasperek: Relacja natura – kultura w socjologicznych treściach kształcenia (na przykładzie studiów pedagogicznych) /81
Bartłomiej Gołek: Samokształtowanie człowieka jako wartość poznawcza pedagogiki ogólnej /97
Joanna Godawa: Transgresyjny wymiar edukacji integracyjnej w przestrzeni „natury” i „kultury” /113
Krystyna Moczia: Wsparcie pedagogiczne dziecka w zmaganiu się z chorobą przewlekłą /125
Irena Burczyk: Motyw natury w muzyce i jego recepcja /141
Małgorzata Mnich: W poszukiwaniu metod efektywnego uczenia się dzieci w wieku wczesnoszkolnym, czyli o mnemotechnikach słów kilka /153
Urszula Supińska, Magdalena Kübler: Kontrola i ocena w wychowaniu fizycznym – model oceny wspierającej /171
Studia i rozprawyTeresa Wilk: Dobre wychowanie jako kategoria modelująca codzienne życie – kontekst indywidualny i społeczny /193
Krzysztof Maliszewski: (Nie)koniecznie realizm – uwagi krytyczno-afirmatywne do perspektywy realistycznej w pedagogice /217
Danuta Raś: Dorośli przestępcy traktowani jak dzieci versus zmiana w traktowaniu osadzonych w instytucji penitencjarnej /231
Katarzyna Borzucka-Sitkiewcz: Realizacja koncepcji Szkoły Promującej Zdrowie w Polsce. Raport z badań przeprowadzonych w szkołach z krajowym certyfikatem Szkół Promujących Zdrowie /251
Katarzyna Kowalczewska-Grabowska: Funkcja koordynatora ds. promocji zdrowia w opinii szkolnych koordynatorów należących do Krajowej Sieci Szkół Promujących Zdrowie /269
Agnieszka Majewska-Kafarowska: Marka Kamińskiego podróże w głąb siebie – tropy i inspiracje andragogiczne /285
Alicja Żywczok, Marianna Dąbrowska-Wnuk: Punktualność – cnota moralna czy balast perfekcjonizmu? Interdyscyplinarne ujęcie hermeneutyczne /299
Monika Jaworska-Witkowska: Iskry (ze) światów możliwych. Marginesy „rozpakowanego, ciemnego dzieła” i jego literaturoznawcze przedłużenie (wokół koncepcji „ciemnych iskier” Krzysztofa Maliszewskiego) /319
Szaleństwo pomagania – na marginesie książki Anny Rurki, Guya Hardy’ego, Christiana Defays’a Proszę, nie pomagaj mi! Paradoks pomocy narzuconej (esej recenzencki). Anna Rurka, Guy Hardy, Christian Defays: Proszę, nie pomagaj mi! Paradoks pomocy narzuconej. Tłum. Urszula Bisek, Magdalena Macińska. Warszawa: Centrum Rozwoju ZasobówLudzkich, 2013, 113 s. (Przemysław Gorzelak) /343
Artur Fabiś, Joanna K. Wawrzyniak, Agata Chabior: Ludzka starość. Wybrane zagadnienia gerontologii społecznej. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 2015, 367 s., ISBN 978-83-7850-873-1 (Agnieszka Majewska-Kafarowska) /357

CHOWANNA

2016

Tom2(47)

OtóżoilecelenaszegodziałaniasąUrealne",

tj.odpowiadająwprostpewnymnaturalnym

zjawiskomprzyrodniczym,otyleczłowiek

możesięwswymdziałaniuoprzećwprost

naodnośnychnaukachoświecie.Cele

ludzkiejednakniezawszepokrywająsięze

zjawiskamiprzyrodniczymi,leczwykraczają

częstopozaiponadnie;dziejesiętowów-

czas,gdyceleteczłowieksamsobiestwarza

ikonstruujepoliniipewnychwartości.Taki

cel-całakulturaskładasięprzeważnie

zcelów-wartościtegorodzaju-oznaczatedy

przedmiotlubzjawiskoponadprzyrodnicze,

dourzeczywistnieniaktóregoniewystarczy

prosteuruchomieniesiłprzyrodniczych,lecz

potrzebapewnychsztucznychśrodków,spo-

sobówdziałaniainarzędzi.Onetoskładają

sięnawielkądziedzinętzw.twórczości.

JózefMirski

(UChowanna"1935,nr6)

Wnumerzemiędzyinnymi

Naturavskultura-

perspektywypoznawcze

wobszarzedydaktyki

Brak wyników

„Chowanna” 2016. T. 2 (47)

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra