Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
TableofContents
FromtheEditors.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
11
MonographicPart
Naturevs.Culture–CognitivePerspectives
intheAreaofDidactics
(editedbyEwaSzadzińska)
Introduction(EwaSzadzińska).
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
BarbaraKotowa:NatureorCulture?.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
AlicjaŻywczok:ProjectionsofNatureandCultureintheMythical
UnderstandingoftheWorld.TowardsEducationInspiredbySelected
AspectsofthePhilosophyofCultureandNaturalism.
.
.
.
.
.
.
.
EwaSzadzińska:BiologicalandCulturalAspectsofLearningin
EducationProcess.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
BeataEcler-Nocoń:ManandWoman:BetweenSignificantDif-
ferentiationinNatureandEqualDignityinCulture.Considerationson
theExampleofCulturalTexts.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
AndrzejKasperek:TheRelationNature-CultureinSociological
TeachingContents(theCaseofPedagogicalStudies).
.
.
.
.
.
.
.
BartłomiejGołek:TheSelf-EducationProcessasaCognitiveValue
ofGeneralPedagogy.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
JoannaGodawa:TransgressioninInclusiveEducatoninAreaCul-
tureandNature
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
15
17
29
47
61
81
97
113
