Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
JADWigAKAMińSKA-REYMANCoDZiENNośćMATEKDZiECiAUTYSTYCZNYCH
Wtymmomenciepojawiłsięproblem,jakdotrzećdosubiektywnegodoświadczenia
drugiegoczłowiekaidokonaćjegoanalizybadawczej.Ilekroćpróbowałamująćtozagad-
nieniewramachparadygmatuempiryzmupoznawczego,tylekroćdochodziłamdoprze-
konania,żewtymparadygmacieunikalnośćindywidualnegodoświadczeniezniknie.
Iznalazłamnatosposób:zastosowaniemetodyhermeneutycznej.
Hermeneutykaobiecywałamożliwośćodsłonięciazmianwcodziennościmatekdzieci
zautyzmemiichsubiektywnegoznaczenia,atakżezrozumieniaiwyjaśnieniaradzenia
sobieznimi.Hermeneutycznezrozumieniewymagazaangażowania,niechodzibowiem
obeznamiętnyopiszdarzeńczyzachowań,aleodotarciedoznaczenia.Zastosowanieme-
todyhermeneutycznejdeterminujetraktowaniezjawiskaprocesuradzeniasobiewtakiej
postaci,wjakiejjestonodanewdoświadczeniuosobybadanej,należybowiem,,(…)poznać
iopisaćto,czymjestrzeczjakozjawisko–opisywaćdoświadczenietakie,jakiejestnam
danewjego»daności«.Niechodziowykluczeniezwiązkuprzyczynowegoirozwojuge-
netycznego,aleraczejoto,żekwestia,dlaczegocośjesttym,czymjest,niemaznaczenia,
dopókiniewiemy,cotojest”(May,1989,s.101).
WedługHansaGadamera(1993)zrozumienietospotkanie,podczasktóregorozumie-
nieznaczeńprzezbadacza,jegooczekiwaniaiuprzedzeniaspotkająsięz„obcym”tekstem
czyosobą.Takiespotkaniemożewnieśćnowewartości.Rozumiejącepodejścierehabili-
tujeintuicję,empatięiuczucie.
Zdecydowałamsięzatemnazastosowaniespotkaniowejsytuacjipoznawczejwuję-
ciuAdamaWęgrzeckiego
2(1989,1993),otwartejtechnikibadawczejumożliwiającejuze-
wnętrznieniesubiektywnegodoświadczeniamatekdzieciautystycznych.
Wbadaniach,któreprzeprowadziłamw1996roku,wzięłoudział16matekdzieciau-
tystycznych.Dobórgrupybadawczejbyłcelowywoparciuodwakryteria:(1)„nasycenie”
problemembadawczym,czylikilkunastoletniedoświadczeniamatkidzieckaautystyczne-
gooraz(2)„współprzebywanie”badaczawdoświadczeniachiprzeżyciachosobybadanej.
Zkażdąmatkąspotkałamsiędwukrotnie.Podczaspierwszegospotkaniapoprosiłam
matkę,abyopowiedziałaoswoimżyciuzdzieckiemautystycznym.Jejwypowiedzireje-
strowałamelektronicznie,anastępnieprzekształciłamwtekst,którystałsięprzedmio-
teminterpretacjihermeneutycznej.Podczasdrugiegospotkaniaprzedstawiłamosobie
badanejswojerozumieniejejwypowiedzi,którerazemzniąanalizowałam.Wtedyteż
2
DokładnyopistejtechnikiprzedstawiamwpodrozdzialeOmetodziehermeneutycznej.
12
