Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
językowej)wformieprojekturealizowanegoonlinewzespole
międzynarodowym;alfabetyzmuczestnictwa,osobistyimiędzy-
kulturowy;postawagotowościdodialogu,otwartośćnaInnego.
4)
Umiejętnościzzakresuobywatelstwacyfrowego:alfabetyzm
wyszukiwaniaiinformacyjny;znajomośćzasadbezpiecznego
iodpowiedzialnegoporuszaniasiępointernecie.
5)Zdolnośćmyśleniawyższegorzędu,będącapodstawąwspo-
mnianegowyżejkrytycznegomyśleniaiświadomegooby-
watelstwacyfrowego;wydzielona,zewzględunaswojąwagę
irozbitananastępująceumiejętności:zdolnośćdo(auto)re-
fleksjinatematzdobywanejwiedzyiumiejętnościwzakre-
siejęzykowejedukacjicyfrowej;umiejętnośćanalizywiedzy
idoświadczenia;budowaniewłasnegowarsztatuzawodowego
woparciuotęanalizę(synteza);umiejętnośćtworzeniaoso-
bistychsieciedukacyjnych(PLN);współtworzeniewspólnot
praktyków(communityofpractice);kreatywnośćiumiejętność
rozwiązywaniaproblemów.Wefekcie-rozwójnauczyciela
ipostawauczeniasięprzezcałeżycie.
Jakjużwspomniano,programCyfrowynauczyciel…byłpisany
w2014rokuwodniesieniudopodstawyprogramowej,standardów
znanychzportfolioEPOSTL,kompetencjizdefiniowanychprzez
PegrumaiKrajkęorazwoparciuowłasneprzekonaniaautorów
otym,jakipowinienbyćnauczycielwXXIwieku.Jednakprogram
niepowstawał-ipotemniedziałał-wpróżni.Postaramsiępokazać,
jaknaszestandardykształcenianauczycielimająsiędopowszechnie
obowiązującychramkompetencjiwtymzakresie,kiedyprogram
powstał,iwspółcześnie-wPolsceinaświecie.Rozważaniazamknę
analiząporównawcząrozwiązań-naszegoiinnych.
Omawiającchronologiczniestandardydotyczącealfabetyzmucy-
frowegonauczycielimożemywtympunkcieprzenieśćsięnarodzimy
grunt.WPolscewymaganiastawianewtymzakresienauczycielom
określadokumentodwołującysiędorozporządzeniaMinistraNauki
iSzkolnictwaWyższegozdnia17stycznia2012rokuwsprawie
standardówkształceniaprzygotowującegodowykonywaniazawodu
nauczyciela.Dokumentten-Standardyprzygotowanianauczycieli
16
