Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ROZDZIAŁ1
StandardykształcenianauczycieliwzakresieTIK
Gdyw2013rokupisaliśmyprogramstudiówCyfrowyNauczyciel
JęzykaAngielskiego,wiedzieliśmykogochcemywykształcić.Nasiab-
solwencimielibyćprzedewszystkimdobryminauczycielami.Wna-
szymrozumieniuoznaczałoto,popierwsze,iżpowinnicechowaćsię
takimiprzymiotami,jakotwartość(naświat,nadrugiegoczłowieka,
nazmiany)ielastyczność,wysokipoziomkrytycznegomyślenia,
kreatywnośćorazsolidnośćispójnośćwewnętrzna(tosamomyślę,
mówięiczynię).Podrugie,chcieliśmy,byodznaczalisięwiedzą
iumiejętnościamipedagogicznymi,byznalimetodykęnauczania
językaangielskiego,wtymumieliuczyćsprawnościjęzykowych,
zwłaszczawsposóbzintegrowany;bypotrafiliprojektowaćdobre,
motywującezadania;byznalizasadyipraktykęocenykształtującej,
potrafilizarządzićklasą;anadewszystko,bykształciliuczniówau-
tonomicznych,gotowychdouczeniasięprzezcałeżycie.
Dopieronatymfundamencieiwdrugiejkolejnościzdefiniowa-
liśmycyfrowestandardykształcenianaszychstudentów.Definicję
tęoparliśmynaróżnychdostępnychwówczasźródłach.
Traktującrzeczchronologicznie,punktemwyjściabyło,opracowa-
nenapoczątkutysiąclecia(wersjapolska2007),Europejskieportfolio
językowedlastudentów-przyszłychnauczycieli3.Wtymdokumencie
3D.Newby,R.Allan,A.-B.Fenner,B.Jones,H.Komorowska,K.Soghikyan,Eu‑
ropejskieportfoliojęzykowedlastudentów-przyszłychnauczycieli,CentralnyOśrodek
DoskonaleniaNauczycieli/CouncilofEurope:EuropeanCentreforModernLanguages
2007,https://www.ore.edu.pl/2015/07/europejskie-portfolio-jezykowe-dla-studentow
-przyszlych-nauczycieli/
11
