Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
HANNABATOROWSKA
Trudnościstudentówwzakresieanalizowaniainformacji
Analizowaniejestprocesemwymagającympredyspozycjidosegmenta-
cjitekstu,czyliwyłanianiazniegowyrażeńskładowych.Poleganapojęcio-
wymwyodrębnianiucech,częścilubskładnikówbadanegozjawiskabądź
przedmiotuijestnieodzownewocenianiuprzydatnościinformacji.Umie-
jętnośćtęmożnawyćwiczyć,alewymagaonadużegozaangażowaniaze
stronypodmiotuuczącegosię.
Problemystudentówzanalizowanieminformacjistwierdzonopodczas
rozwiązywaniazadań,wktórychnależałodokonaćwyboruzdokumentu
słówznaczącychlubwyrażeniapotrzebyinformacyjnejzapomocąsłówklu-
czowychpołączonychrelacjamilogicznymi.Brakiwtymzakresieuwidocz-
niłysiętakżepodczasdokonywanejprzezsłuchaczyocenyadekwatności
tytułupublikacjidojejzawartościtreściowejlubocenytegotytułupodkątem
brakuwniminformacjiułatwiającychczytelnikowiprecyzyjneokreślenieza-
kresutreściowegodzieła.Trudnościwanalizowaniuuzewnętrzniłysiętakże
podczastworzeniakrótkichkomunikatówinformacyjnychmającychnacelu
wskazaniegłównychproblemówzawartychwdokumencie,ichomówienie
lubstreszczenie.
Przeanalizowanodziesiątkiprac,napisanychwostatnichtrzechlatach
przezstudentówróżnychkierunkówstudiów,podkątemnieumiejętnościwy-
borusłówkluczowychztekstulubzłegoichdoborudoopisuobiektu.Wza-
daniupolegającymnawyłonieniusłówznaczącychzezdania:Zastosowanie
komputerówwnauczaniuróżnychprzedmiotównapoziomiewyższym,wybór
padałnanastępująceterminy:komputer,nauczanie,zastosowanie,przed-
miot,różny,poziom,poziomwyższy,chociażtylkodwapierwszemogłybyć
uznanezaznaczące.Konsekwencjązłegowyborusłówbyłokonstruowanie
znichniepoprawnychwyrażeńodzwierciedlającychtematykę,którąokre-
ślałow/wzdanie.Opisproblemuprzedstawionywnastępującejformie:(za-
stosowanieORanalizaORwykorzystanie)ON(komputerORtechnologia
informacyjnaORinformatykaORdyskietka)ON(nauczanieORkształcenie
ORprzedmiotORlekcja)ON(zajęciaORszkołaORuczeńORstudent)był
błędny,ponieważdopuszczałpowstawanieszumuinformacyjnego.Wkil-
kuzpermutacjiwyrazówtworzącychtenopis(jednąznichobrazująwy-
razyzaznaczone),poichskojarzeniumożnabyłownioskować,żechodzi
oanalizędyskietkiprzezucznianalekcji,zamiastozastosowaniekomputerów
wnauczaniuróżnychprzedmiotównapoziomiewyższym.Natomiastopis
problemuwformie:(komputerORtechnologiainformacyjnaORinformatyka)
ON(nauczanieORdydaktykaORkształcenie)ON(nauczycielakademicki
ORszkoławyższaORuczelniaORstudent)niepowodowałfałszywychaso-
cjacji.Zdecydowanawiększośćstudentówtworzyłaopisobiektuzapomocą
wyrazów,któreniewkażdejpermutacjipozwalaływnioskowaćojegorze-
czywistychcechach.Głównąuwagęskupialinaposzukiwaniusynonimów
lubterminówbliskoznacznychnależącychdowydzielonychgrupwyrazów,
zamiastnazrozumieniuianaliziecałegotematu.
18
