Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
16
RenataTomaszewska
CZŁOWIEKIPRACA
KsiążkatajestIrelacją’zmojejwyprawywposzukiwaniuodpowiedzi
oprzyszłośćczłowiekaijegopracy.Wyrażamojeosobistepasje,obawy,sta-
wianeświatuinterrogacje.Prowadzoneanalizymającharakterdiagnostycz-
nyiprognostyczny.Sąwynikiemnietylkorekonstrukcjipozytywnejoraz
deskresearch,aleiefektempozyskaniaopiniiniezależnychwramachza-
stosowanychmetod-delfckiejorazeksperckiej.Wnikliwesądyekspertów
zaznaczająsięniemalnakażdejstronieostatniegorozdziału.Moimcelem
byłaegzemplifkacja,apoczęścitakżekontestacjatreścizwiązanychzroz-
wojemflozofitranshumanizmuorazpostępemwdoskonaleniusztucznej
inteligencji,którechoćwyzwalajązmianymającewymiarglobalny,toprze-
cieżzawszeurzeczywistniająsięwjednostce,wczłowieku.
Pierwotniezakładałam,żebędzietomonografapoświęconastrictepra-
cy-azatempodstawowejkategoriibadawczejreprezentowanejprzezemnie
pedagogikipracy.JakjednaksłuszniewskazujeBogdanSuchodolski-py-
taniaoczłowiekatopierwszepytaniapedagogiki
1
.Rozdzielenieobutych
fenomenów:człowiekaijegopracyniebyłoiniejestmożliwe.Przytaczając
słowaśw.TomaszazAkwinu:flKażdyczłowiek,którymyśliizastanawiasię
nadrzeczywistością,wktórejzostałpostawiony,dziwisięprzygłębszejre-
fleksjinietylkotemuwszystkiemu,cogootacza,alenadewszystkosamemu
sobie.Człowiekjestnaprawdędlasamegosiebie»istotąnieznaną«,agłębie
iperspektywy,któresięwnimkryją,sąnieogarnioneidziwniepociągające
zarazem.Nicteżdziwnego,żekuzagadnieniuczłowiekakierująsięmniej
lubwięcejświadomiewszystkienajbardziejtwórczezamierzenia,badania
idziełaludzkości.Nietylkoludzieczynu,artyściiuczeni,pracującynaściśle
określonychpolachnaukszczegółowych,aleprzedewszystkimmyśliciele,
flozofowiepytaniemoczłowiekaznacząwieledrógswychdociekań,wiodą-
cychichkunajwyższym,osiągalnymdlanaswyżynommyśli”
2
.
Jakopedagogpracywiążęswojątożsamośćnaukową
3
zprowadzoną
przezemniedziałalnościąbadawcząnagrunciewskazanejsubdyscypliny.
Podejmowanewtokudrogizawodowejstudianadotaczającąrzeczywistoś-
1
B.Suchodolski,Pedagogika.Podręcznikdlakandydatówdlanauczycieli,PWN,Warszawa
1961.
2
Św.TomaszzAkwinu,Traktatoczłowieku.Summateologii1,75-89,wyd.I,oprac.S.Świe-
żawski,Wyd.Pallottinum,Poznań1956,s.5.
3
S.Juszczyk,Czypodejmowanieodkrywczych/przełomowychbadańnaukowychjestwynikiem
jedyniedojrzałościmetodologicznejczyjużdojrzałościbadawczej?Nadrodzedokształceniatoż-
samościuczonego,[w:]Badanie–dojrzewanie–rozwój(nadrodzedodoktoratu),red.F.Szlosek,
Wyd.ITE–PIB,Warszawa-Radom2012,s.29.
