Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
40
***
Wstęp
UstąpiwszypodciężaremsłówKrasickiego,należyzamknąćczęśćrozwa-
żańwprowadzającychwzaproponowanewmonografiitreści.Niesposóbnie
zgodzićsięzautoremzacytowanychsłów,żekażdapróbasyntetycznegouję-
ciatematumożeokazaćsięnietrafiona.Dlategomnożeniekolejnychakapi-
tówwstępu,przekonującychdozgłębianiazagadnieńpodjętychdalej,wyda-
jesięnieuzasadnione.
Kończączapowiedzi,niemożnapominąćnatomiastważnegoaspektupracy
nadmonografią.Tanieuzyskałabyobecnegokształtu,gdybyniepracażyczli-
wychkrytyków,którzy,niezrażeniobjętościąwydruku,podjęlisiępracyrecen-
zenckiej,odnajdującwprzedłożonymtekściebłędy,niedociągnięciaizwy-
kłeprzeoczeniaorazpodsuwającnowewątkiwartewprowadzenia.Wyrazy
wdzięcznościskładamprofesoromAndrzejowiStroynowskiemuiEdwardowi
Nyczowi,zaichmerytoryczny,nieocenionywkładwostatecznykształtpracy.
naleźćtakżeinnepróbydookreślaniazakresuiformywprowadzającejwzagadnieniapodejmo-
wanewdzielewłaściwym.BronisławFerdynandTrentowskiw1845roku,wodniesieniudotego
problemu,zaproponowałprzedsłowiewmiejsceprzedmowy.Wopiniipedagogatopierwszewła-
ściwiejłączyłosięzsensempedagogicznegopisarstwa.Przedmowamiałabowiemzastosowanie
tylkojakowstępdomowy,czylioratio,któradlaTrentowskiegowzapisietekstowymbyłautwo-
remkrasomówczym.Tymczasemsłowa,któresystematycznierozwijająsięwrzekęznaczenia,
jakpisałTrentowski,wpedagogicznychtekstachsąSłowiem.UWolnozatemmówcypisaćdomów
przedmowę;mypiszemydopedagogicznegoSłowiaPrzedsłowie",zaznaczał.Por.B.F.Tren-
towski:Przedsłowie.DChowanna”,czylisystempedagogikinarodowejjakoumiejętnościwychowania,
naukiioświaty,słowemwykształcenianaszejmłodzieży.T.1.Poznań1845,s.1.
