Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
praktykęwywózekorazdoświadczeniadotkniętychnimi
dziecinamiejscu,przyczymszczególneznaczenieprzypada
tutajrosnącejzbiegiemczasukonkurencjimiędzyobszarem
Rzeszyaterenamiokupowanymiorazmiędzywładzami
cywilnymiiwojskowymi.Wtymkontekścieistotnejest
zagadnienie,nailewywózkidziecidopracyprzymusowej
wNiemczechwykorzystywanodorealizowanianarzuconych
przezBerlinkontyngentóworazzaspokajaniarozbieżnych
interesówposzczególnychobszarówokupowanych.Wreszcie
należydokonaćanalizyzwiązkumiędzyproblemami
społecznymiwywołanymiprzezniemieckąpolitykę
oświatowąidrastyczneskrócenieokresuedukacji
naterenachokupowanychawywózkamidziecidoNiemiec.
Ponadtowpierwszejczęścipracyzostanąprześledzone
niektórezależnościmiędzypolitykągermanizacyjną
ikolaboracjąawspomnianymiwywózkami.
Przeanalizowanezostanąpowiązaniamiędzytakzwanym
niemczeniem(
Eindeutschung
)apracąprzymusową,
przejawiającesięmiędzyinnymiwtym,żedzieci
niespełniającekryteriówprzynależnościdogermańskiej
„rasypanów”byłyczęstowywożonenaroboty.Częśćtych,
któreuznanoza„zdatnedozniemczenia”
(
eindeutschungsfähig
),wspominałanatomiast,
żewykorzystywanojejakotaniąsiłęroboczą,traktującnie
lepiejniżrobotnikówprzymusowych.Rodzinyiich
członkowie,którzyzwlekalizezłożeniemwnioskuowpisanie
nafolkslistę(
DeutscheVolksliste
)lubodmawialijego
złożenia,bylizwyklepoddawanipresjispołecznej
iekonomicznej,anawetspotykalisięzgroźbamiwywózki
naroboty,którychnieszczędzononawetdzieciom.
Wceludokonaniaanalizyzwiązkówmiędzypolityką
germanizacyjną,wywózkamiipracąprzymusową
adoświadczeniamidzieciwtymzakresie,napotrzebypracy
wybranosześćgłównychzagadnień.Popierwsze,omówione
zostanąwysiedlenia5*iwypędzenialudności,doktórych
dochodziłonawcielonychdoRzeszyterenachpolskich,
atakżewypędzeniaPolakówzZamojszczyznywramach
realizacjiGeneralnegoPlanuWschodniego(Generalplan
Ost)6*wGeneralnymGubernatorstwie
(Generalgouvernement,GG).Zarównodorosłych,jakidzieci
poddanotamrasistowskimproceduromselekcji,skutkującej
