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3.3.Sourcesofteachers’personaltheories.
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3.3.1.Teachers’ownexperienceaslanguagelearners.
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3.3.2.Personalityfactors.
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3.3.3.Research-basedteachingprinciples.
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3.3.4.Principlesderivedfromanapproachormethod.
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3.3.5.Establishedpractice.
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3.3.6.Experienceofwhatworksbest.
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3.3.7.Originsoflanguageteacherbeliefs–asummary.
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3.4.Languageteacherbeliefs.
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3.4.1.Beliefsaboutlanguage.
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3.4.2.Beliefsaboutcurriculum.
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3.4.3.Beliefsaboutlearning.
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3.4.4.Beliefsaboutteaching.
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3.4.5.Beliefsaboutthelanguageteachingprofession.
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3.4.6.Teacherbeliefs–asummary.
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3.5.Metaphorsasanaidtounderstandingteacherpersonaltheories.
3.5.1.Advantagesofmetaphor.
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3.5.2.Metaphorsinteacherbeliefs.
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3.5.3.Metaphors–asummary.
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3.6.Concludingremarks.
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CHAPTER4
THEEFFECTIVEFOREIGNLANGUAGETEACHER
–NTERVIEWS.
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Introduction.
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4.1.Selectionofteachersforthestudy.
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4.2.Theobjectives.
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4.3.Thetechniqueofdatacollection.
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4.4.Analysisofthedata.
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4.5.Interview.
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4.5.1.Interview1.
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4.5.2.Interview2.
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4.5.3.MEasaneffectiveteacher:the‘change’aspect.
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4.5.4.TheprofileofMEasaneffectiveatpresent.
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4.6.Concludingremarks.
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FINALREMARKSANDCONCLUSIONS.
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BIBLIOGRAPHY.
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APPENDICES.
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