Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
B.Skałbania,Diagnostykapedagogiczna,Kraków2011
ISBN:978-83-7587-674-1,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2011
34
Częśćpierwsza
[…]ukierunkowanienaszegorozpoznanianatespołeczneuwarunkowaniasytua-
cjiilosówjednosteklubgrup,któreznajdująsięwjejnajbliższymśrodowisku,
aprzedewszystkimwrodzinie,miejscupracy,miejscuzamieszkania,wgrupie
koleżeńskiej(za:Cichosz2005,s.21).
WpostępowaniudiagnostycznymS.Kawulazalecauwzględnieniekoncep-
cjijednościbio-socjo-kulturowejczłowieka,zgodniezktórąwynikidiagnozysą
analizowanewodniesieniudoprawidłowościrozwojubio-psycho-społeczne-
goczłowieka(Cichosz2005,s.22).Elementyśrodowiskawychowawczegosta-
nowiąceprzedmiotdiagnozybadaczdzielinagrupyczynników,wyznaczając
zakrespostępowaniabadawczego:
•czynnikimaterialne(siećokreślonychinstytucji,usług);
•czynnikipsychopedagogiczne(więziemocjonalne,kulturapedagogiczna,
kwalifikacjenauczycieli-wychowawców);
•czynnikispołeczno-kulturowe(postawy,kulturastosunkówmiędzyludzkich);
•organizacjażyciaśrodowisku(akcjespołeczne)(za:Lisowska2003;Cichosz
2005).
Zagadnieniediagnozywpracysocjalnejiwychowawczejzostałoomó-
wionewpracachE.Marynowicz-Hetki(1987,2006),którapostulujerealizację
działańdiagnostycznych,wspomagających,kompensacyjnychiprofilaktycz-
nychprzezinstytucjesocjalno-wychowawcze.Propozycjedotyczącediagnozy
społecznejuwzględniajądominującąrolędziałańzwiązanychzpomiarem
środowiskaiorganizowaniempomocyinstytucjonalnej,pomniejszająctym
samymznaczenieczynnikówrozwojuosobowegojednostki.Diagnozaśrodo-
wiskowajestjednymzelementówpracypedagogicznej,częstostanowipod-
stawęrozpoznawaniabadanychzjawisk,któremająnierozerwalnyzwiązekze
środowiskiemfunkcjonowaniaucznia,wychowanka.Wdiagnostyceśrodowi-
skowejoceniepodlegająelementyfunkcjonowaniarodzinymającewpływna
zachowanie,rozwójiosiągnięciaedukacyjnedziecka.
Różnorodnośćzjawiskspołecznychtomozaikapotrzebiproblemów,któ-
rychrozwiązywanieniejestwyłącznościąsocjologów,pedagogów,alewymaga
równieżinterwencjipsychologa.Specyfikadziałańdiagnostycznychpsycho-
logicznych,podkreślanawpracach(Paluchowski1991,1995;Paluchowski,
Hornowska2000),ujmujediagnozowaniewkategoriachczynnościpoznaw-
czych,ukierunkowanychnaosobębadanegoijegośrodowisko,uwzględniając
funkcjęmodyfikująco-interwencyjną.
AnalizaróżnychkoncepcjidiagnozyumożliwiaprzyjęciestanowiskaE.Ma-
zurkiewicza,wedługktóregownaukachspołecznychdiagnozajestopisemwy-
nikówbadańprowadzonychwokreślonymwycinkurzeczywistościspołecznej
lubjednostkowejnapodstawiezebranychiocenianychinformacjipochodzą-
cychzróżnychźródeł.Opistenobejmujecharakterystykędanegozjawiska,jego
genezę,znaczenieorazokreśleniefazyrozwojowej.Zebranedanepozwalająna
przewidywaniedalszegorozwojuiocenęmożliwościzmianystanuwyjściowe-
go(zob.Mazurkiewicz1995).
