Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
EwaJeżewska-Krasnodębska–Opotrzebieujednolicenialogopedycznych
badańprzesiewowych(prowadzonychwprzedszkolachiszkołach
podstawowych)...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.
173
JoannaZawistowska–Wykorzystaniewybranychelementówdiagnozy
audiologicznejwocenielogopedycznejdziecizzaburzeniamiwrozwoju
mowy...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
183
MałgorzataLipowska–Sprawnośćfonologicznadziecizinteligencjąniższą
niżprzeciętna...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.
190
DorotaLipiec–Profilaktykalogopedycznawświadomościrodzicówdzieci
wwiekuprzedszkolnym...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..
204
III.Terapiaistymulacja
ZofiaKułakowska,BożenaZychowicz–Neurofizjologiamowy
ikonsekwencjeterapeutyczne...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..
221
MieczysławChęciek–Podejściedoterapiijąkaniajakozaburzenia
kognitywno-lingwistycznego...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..
243
MaciejJ.Wielobób,ElżbietaM.Minczakiewicz–Ogniskowaniejako
optymalnastrategiaterapiiosóbjąkającychsię...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.
271
OlgaJauer-Niworowska–Rolakształtowaniaprawidłowegoschematu
ciaławterapiipsychologicznejilogopedycznejdziecizdyzartriąnatle
mózgowegoporażeniadziecięcego(MPD)...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.
285
OlgaJauer-Niworowska,IzabelaWięcek-Poborczyk–Strategiewerbalne
iniewerbalnewterapiidzieckazopóźnionymrozwojemmowy...
...
...
...
...
...
294
EwaCzaplewska,KatarzynaKaczorowska-Bray–Kształtowanie
kompetencjikomunikacyjnejudziecizróżnymidysfunkcjami...
...
...
...
...
...
..
315
WiesławaTroszczyńska-Nakonieczna–Rehabilitacjaosóbzafazją
wkoncepcjiMiędzynarodowejKlasyfikacjiUszkodzeń,Niesprawności
iOgraniczeń(ICIDH)...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.
322
WiesławaTroszczyńska-Nakonieczna,MarzenaChantsoulis,Marlena
Puchowska-Florek,JerzyZwoliński,PiotrGarba–Kompleksowa
rehabilitacjawewczesnejfazieudarumózgunaoddziałachudarowych
-StrokeUnit-naprzykładzieafazji...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
328
MarlenaKurowska–Rozwijanieumiejętnościrozumieniawypowiedzi
isamodzielnegowypowiadaniaudziecizniedokształceniemmowy
pochodzeniakorowego...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
339
IwonaMichalak-Widera–Stymulacjajęzykowanajmłodszych...
...
...
...
...
...
...
..
349
KatarzynaZbrzeźniak–Terapiadzieckaautystycznegozzaburzeniami
czytaniaipisania...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
355
6
