Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
wychowawczegoorazpostępuwrozwojuteoriiipraktyki
pedagogicznej(wychowawczej)32.
NatalięHan-Ilgiewicz33możnauznaćzaprekursorkędiagnozy
ratowniczejileczniczej,stosowanejwterapiiwychowawczej
ipedagogicespecjalnej.Autorkarozwijałakoncepcjędiagnozy
dynamicznej,rozumianejjakospecyficznytyppoznania,który
obejmujebieżąceodczucia,doznania,przeżyciaczysytuacje,
wymagającenatychmiastowejdecyzji(diagnozadecyzyjna)
opodjęciudziałańterapeutycznych/ratowniczych(szybka
interwencja).Diagnozadynamicznamazastosowaniewszkolnictwie
specjalnymiporadnictwie,ajejpodmiotemsągłównieosoby
przejawiającetrudnościwychowawcze,niedostosowanespołecznie
czyspecjalnejtroski,atakżerodzinydysfunkcjonalne,wktórych
upatrujesięźródłaproblemówjednostki.Wynikastąd,żeHan-
Ilgiewiczjakopierwszatraktowaładziałalnośćdiagnostyczną
iwychowawcząjakowspółzależneiczęściowonakładającesię
nasiebie.Procesdiagnozystanowiłwięcdlaniejjednocześnie
elementterapii34.Diagnozowaniewtakimujęciuopierasię
nazgromadzonejprzezdiagnostę/wychowawcęwiedzy
idoświadczeniu,którezdobyłwpodobnychlubanalogicznych
sytuacjach,aletakżejegointuicji,wyobraźniizdrowym
rozsądku35.Han-Ilgiewiczpodkreślałateżkoniecznośćtworzenia
pewnychsystemówklasyfikacyjnych,którestanowiąpodstawę
działaniaterapeutycznego(jegospecyfikę),przyczymdobórmetod
działaniainterwencyjnegozależy–jejzdaniem–nietylkoodtypu
problemu,aleiinnychzmiennych(np.cechosobowościczy
podatnościnaoddziaływaniaróżnegorodzaju),costanowiłoważną
przesłankęichskuteczności36.Podobnieanalizowałaproces
diagnozyiterapiirodziny,odnoszącsiędodwóchuznanych
zanajbardziejistotneczynnikówrozwojulubzaburzeń:więzi
małżeńskichirodzinnych.Jejzasługąjesttakżepróba
skatalogowaniaczynnikówiwskaźnikówdecydującychorezultatach
procesówwychowawczych(indywidualneiśrodowiskowe)oraz
sformułowaniezasadetycznychniezbędnychwpracypedagoga
leczniczego(diagnostyijednocześnieterapeuty)zjednostką
irodziną37.Ważnązasadądiagnozybyłotakżeprowadzeniebadań
katamnestycznych38,którestanowiąintegralnyelementpracy
pedagogaleczniczego39.
