Dwa światy. Emocjonalne i poznawcze oceny jakości życia i ich uwarunkowania u osób o wysokiej i niskiej reaktywności

Anna Zalewska

Uzyskaj dostęp

ISBN/ISSN:

83-89281-00-7

DOI:

Wydawnictwo:

Academica Wydawnictwo SWPS

Rok wydania:

2003

Liczba stron:

267

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Zalewska, Anna. Dwa światy. Emocjonalne i poznawcze oceny jakości życia i ich uwarunkowania u osób o wysokiej i niskiej reaktywności. Red. . Warszawa: Academica Wydawnictwo SWPS, 2003, 267 s. ISBN 83-89281-00-7

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Zalewska, A.

T1 Dwa światy. Emocjonalne i poznawcze oceny jakości życia i ich uwarunkowania u osób o wysokiej i niskiej reaktywności

PB Academica Wydawnictwo SWPS

PP Warszawa

YR 2003

SN 83-89281-00-7

Bibliografia BibTex:

@Book{ 1842, author = "Zalewska, Anna", editor = "", title = "Dwa światy. Emocjonalne i poznawcze oceny jakości życia i ich uwarunkowania u osób o wysokiej i niskiej reaktywności", publisher = "Academica Wydawnictwo SWPS", year = "2003", address = "Warszawa", isbn = "83-89281-00-7" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Zalewska, Anna

ED -

TI - Dwa światy. Emocjonalne i poznawcze oceny jakości życia i ich uwarunkowania u osób o wysokiej i niskiej reaktywności

PB - Academica Wydawnictwo SWPS

CY - Warszawa

PY - 2003

SN - 83-89281-00-7

ER -

Netografia (standard APA):

Zalewska, Anna. Dwa światy. Emocjonalne i poznawcze oceny jakości życia i ich uwarunkowania u osób o wysokiej i niskiej reaktywności [baza danych online] Warszawa: Academica Wydawnictwo SWPS, 2003 [dostęp: 14 08 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/dwa-swiaty-emocjonalne-i-poznawcze-oceny-jakosci-zycia-i-ich-anna-zalewska-1842.

praca, praca zawodowa, przepisy prawa pracy

Książka jest poświęcona zagadnieniom jakości życia i jej wybranym wyznacznikom, przede wszystkim roli różnic indywidualnych w zakresie reaktywności, motywów i długości stażu pracy. Praca składa się z dwóch części: teoretycznej, gdzie autorka preze...

Więcej

ISBN/ISSN:

83-89281-00-7

DOI:

Wydawnictwo:

Academica Wydawnictwo SWPS

Rok wydania:

2003

Liczba stron:

267

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

WSTĘP6
I. CZĘŚĆ TEORETYCZNA11
1. Główne obszary badań nad jakością życia w psychologii11
1.1. Jakość życia w ujęciu psychologicznym11
1.2. Ogólne zadowolenie z życia14
1.2.1. Dwa aspekty zadowolenia z życia. Czy można być niespójnie zadowolonym?14
1.2.2. Emocjonalne wymiary zadowolenia z życia16
1.2.3. Czy "warto" jest być zadowolonym z życia. Jakie są tego konsekwencje?19
1.2.4. Uwarunkowania zadowolenia z życia - rożne modele20
1.3. Zadowolenie z pracy22
1.3.1. Jak jest rozumiane zadowolenie z pracy w rożnych badaniach?22
1.3.2. Kontrowersje wokół pomiaru zadowolenia z pracy25
1.3.3. Dlaczego zadowolenie z pracy jest nadal przedmiotem badań?30
1.3.3.1. Potencjalne konsekwencje zadowolenia z pracy dla organizacji30
1.3.3.2. Potencjalne konsekwencje zadowolenia z pracy dla jednostki33
1.3.4. Czynniki warunkujące zadowolenie z pracy - rożne modele35
1.4. Zamiast podsumowania nowe kierunki badań38
2. Jakość życia pracowników i jej uwarunkowania. Ogólne założenia40
2.1. Transakcyjny model jakości życia w ujęciu psychologicznym40
2.2. Ogólny model uwarunkowań jakości życia43
2.3. Jakość życia pracowników. Ważne obszary: zadowolenie z życia, z pracy, ze zdrowia fizycznego i relacje między nimi47
2.4. Nowe miejsce pracy a jakość życia pracowników51
3. System wartościowania a jakość życia pracowników w nowym miejscu pracy54
3.1. System wartościowania i podstawowe sfery wartościowania54
3.1.1. Dwa poziomy wartościowania - dwa rodzaje wartości (preferencji) i ich pomiar54
3.1.2. Wartości i motywy - podobieństwa i różnice57
3.1.3. System wartościowania. Założenia, zalety i ograniczenia58
3.1.4. Realizm: podstawowe sfery wartościowania63
3.2. Wpływ treści i cech formalnych badanych sfer wartościowania na zadowolenie z życia, pracy i zdrowia65
3.3. Rola cech formalnych wartościowania w determinowaniu ocen jakości życia69
4. Reaktywność a jakość życia71
4.1. Reaktywność jako podstawowy wymiar temperamentu72
4.1.1. Regulacyjna teoria temperamentu (RTT). Wersja klasyczna i jej modyfikacja72
4.1.2. Transakcyjny model temperamentu Eliasza i jego porównanie z RTT76
4.1.3. Fizjologiczne mechanizmy reaktywności i aktywności80
4.1.4. Regulacyjne funkcje reaktywności85
4.2. Reaktywność a jakość życia w nowym miejscu pracy87
4.2.1. Reaktywność a poziom ocen jakości życia87
4.2.2. Reaktywność jako moderator relacji pomiędzy ocenami jakości życia94
4.3. Reaktywność jako moderator związków badanych sfer wartościowania z jakością życia w nowym miejscu pracy101
4.4. Reaktywność i długość stażu na stanowisku pracy a poznawcze oceny jakości życia103
4.4.1. Reaktywność i długość stażu na stanowisku pracy a poziom poznawczych ocen jakości życia103
4.4.2. Reaktywność i długość stażu na stanowisku pracy a relacje między ocenami jakości życia104
II. CZĘŚĆ EMPIRYCZNA106
1. Metodologia badań Własnych106
1.1. Ogólne założenia i cele badań własnych106
1.2. Osoby badane113
1.2.1. Charakterystyka pracowników przystosowujących się do nowego miejsca pracy113
1.2.2. Porównanie osób o wysokiej i niskiej reaktywności114
1.2.3. Charakterystyka pracowników z długim stażem pracy i porównanie ich z osobami przystosowującymi się do nowego miejsca pracy115
1.3. Techniki badań i wskaźniki zmiennych116
1.3.1. Kwestionariusz Temperamentu PTS - wskaźnik reaktywności116
1.3.2. Dzienniczek Próbek Czasowych116
1.3.2.1. Wskaźniki motywów117
1.3.2.2. Wskaźniki emocjonalnego aspektu zadowolenia z życia i z pracy119
1.3.2.3. Wskaźniki emocjonalnego aspektu zadowolenia ze zdrowia fizycznego120
1.3.3. Orientacja na Wartości Zawodowe (OWZ). Wskaźniki wartości oraz poziomu spójności motywów i wartości w trzech sferach wartościowania121
1.3.4. Arkusz Opisu Pracy. Wskaźniki satysfakcji z pracy i ogólnej satysfakcji z życia123
1.3.5. Lista Objawów Somatycznych. Wskaźniki poznawczej oceny zdrowia125
1.4. Procedura badań126
1.5. Analizy statystyczne126
2. Reaktywność i podstawowe sfery wartościowania a jakość życia w nowym miejscu pracy - wyniki badań130
2.1. Zbiór ocen jakości życia w zależności od motywów i wartości osiągnięć, afiliacji i władzy oraz od reaktywności131
2.1.1. Ogólny model zależności między badanymi zmiennymi131
2.1.1.1. Pytania i hipotezy131
2.1.1.2. Analiza i dyskusja wyników wielo-wielozmiennowej analizy regresji133
2.1.2. Udział motywów oraz wartości w wyjaśnianiu zmienności zbioru ocen jakości życia ogółem oraz wśród osób o wysokiej i niskiej reaktywności141
2.1.2.1. Pytania i hipotezy141
2.1.2.2. Analiza i dyskusja wyników142
2.1.3. Podsumowanie145
2.2. Poszczególne oceny jakości życia zależnie od motywów, wartości i poziomu ich spójności w trzech sferach wartościowania oraz od ich interakcji z reaktywnością146
2.2.1. Treść i cechy formalne sfer wartościowania a poziom ocen jakości życia148
2.2.1.1. Poziom ocen w obrębie poszczególnych obszarów jakości życia150
2.2.1.2. Ogólna interpretacja wyników154
2.2.1.3. Wnioski162
2.2.2. Rola formalnych cech sfer wartościowania w determinowaniu emocjonalnych i poznawczych ocen jakości życia163
2.2.3. Wpływ interakcji reaktywności i sfer wartościowania na poziom poszczególnych ocen jakości życia. Czy reaktywność moderuje wpływ sfer wartościowania?167
2.2.4. Podsumowanie172
2.3. Reaktywność a relacje między ocenami jakości życia174
2.3.1. Reaktywność a związki między ocenami w obrębie badanych obszarów175
2.3.1.1. Reaktywność a związki między ocenami zadowolenia z życia175
2.3.1.2. Reaktywność a związki między ocenami zadowolenia z pracy178
2.3.1.3. Reaktywność a związki między ocenami zadowolenia ze zdrowia fizycznego185
2.3.1.4. Ogólna interpretacja wyników188
2.3.2. Reaktywność a relacje między ocenami różnych obszarów jakości życia189
2.3.3. Reaktywność a ogólna struktura jakości życia197
2.3.4. Podsumowanie207
3. Reaktywność i długość stażu na danym stanowisku pracy a poznawcze oceny jakości życia - wyniki badań210
3.1. Reaktywność i długość stażu a poziom poznawczych ocen jakości życia211
3.2. Relacje między poznawczymi ocenami jakości życia w grupach różniących się reaktywnością i długością stażu215
3.2.1. Analiza i dyskusja wyników217
3.2.2. Wnioski226
3.3. Podsumowanie227
4. Podsumowanie229
4.1. Weryfikacja transakcyjnego modelu jakości życia229
4.2. Uwagi końcowe237
Literatura cytowana240
Summary257
Spis rycin266

Wstęp

Niniejszapracajestrezultatemzainteresowaniatzw.psychologiąpozytywną

orazproblematykąróżnicindywidualnychiichroląwfunkcjonowaniuludzi,

atakżewynikiemfascynacjizłożonościąludzkichzachowańiichuwarunkowań.

Psychologiapozytywnaukierunkowanajestnaodkrywanieuwarunkowań

ikonsekwencjidobregofunkcjonowania,wodróżnieniuodpsychologiinega-

tywnej,nastawionejnaodkrywaniedysfunkcjiizaburzeńorazichprzyczyn.Mo-

nografiatadotyczyjakościżyciawujęciupsychologicznym.Niepróbujęwniej

obiektywnieokreślać,jakieżyciemawyższąjakość.Zakładam,żekażdyczło-

wiekjestnajlepszymekspertem,którynajbardziejkompetentniepotrafiocenić

jakośćswojegożycia,stosującwłasnekryteriaocenyibezpośredniookreślając

swójstosunekdożycia,jakiewiedzie.Prawiepółwiekutemuotakirodzajba-

dańwpsychologiiapelowałKreutz:„Zjawiskapsychiczneświadomesądla

przeżywającejjejednostkibardzoważne,onebowiemdecydująotym,conazy-

wamyuczuciemszczęścia,zadowoleniemzżycia,dobrymsamopoczuciem.

Wszyscychcielibyśmy,abynamiinnymludziombyłodobrzenaświecieidlate-

gopotrzebujemynauki,którabywyjaśniła,odczegotonaszesamopoczucie

zależy”(Kreutz1958,s.7–8).Odkilkunastulatbadaniesubiektywnychocendo-

brostanuosobyjestdominującymparadygmatembadańnadjakościążycia

wpsychologii.Ichcelemjestbadaniezewnętrznychiwewnętrznychuwarunko-

wańpoziomuodczuwanegozadowoleniaorazjegokonsekwencji.

Badaniaprzedstawionewtejmonografiisąpróbąweryfikacjitransakcyjnego

modelujakościżycia(TMJZ).Wmodelutymprzyjęto,żejakośćżyciawujęciu

psychologicznymstanowisystempostawosoby,wyrażającychjejstosunekwobec

własnegożyciajakocałościijegoróżnychobszarów(np.pracy,zdrowia,rodziny,

dzieci).Tepostawyokreślanesąmianemzadowolenia;zadowoleniazżycia,za-

dowoleniazpracy,zadowoleniazezdrowiaitd.Sąonerezultatemprocesówwar-

tościowania,któreprzebiegająnadwóchpoziomachiwyrażanesąwsądachioce-

nachpoznawczych(coosobamyśli)orazwsamopoczuciu,reakcjachemocjonal-

nychiodczuciach(coosobaczuje),określanychjakoocenyemocjonalne.Zakła-

dam,żeemocjonalneipoznawczeocenysąodrębneiwzględnieniezależne

(umiarkowanyrealizmemocjonalno-poznawczy).Wbrewtendencjomdoujmo-

waniaczłowiekajakospójnegosystemu,którycechuje„jednośćsercairozumu”,

badanianadwartościowaniem,nadpostawami,atakżenadjakościążyciawska-

Brak wyników

Dwa światy. Emocjonalne i poznawcze oceny jakości życia i ich uwarunkowania u osób o wysokiej i niskiej reaktywności

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra