Dwie matki jednego dziecka

Magdalena Wojciechowska

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-8142-963-4

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Rok wydania:

2020

Liczba stron:

226

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Wojciechowska, Magdalena. Dwie matki jednego dziecka. Red. . Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2020, 226 s. ISBN 978-83-8142-963-4

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Wojciechowska, M.

T1 Dwie matki jednego dziecka

PB Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

PP Łódź

YR 2020

SN 978-83-8142-963-4

Bibliografia BibTex:

@Book{ 229608, author = "Wojciechowska, Magdalena", editor = "", title = "Dwie matki jednego dziecka", publisher = "Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego", year = "2020", address = "Łódź", isbn = "978-83-8142-963-4" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Wojciechowska, Magdalena

ED -

TI - Dwie matki jednego dziecka

PB - Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

CY - Łódź

PY - 2020

SN - 978-83-8142-963-4

ER -

Netografia (standard APA):

Wojciechowska, Magdalena. Dwie matki jednego dziecka [baza danych online] Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2020 [dostęp: 15 08 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/dwie-matki-jednego-dziecka-magdalena-wojciechowska-229608.

heteronormatywność, macierzyństwo dwóch kobiet, macierzyństwo nieheteronormatywne, matki biologiczne i niebiologiczne

Publikacja stanowi socjologiczną ilustrację codziennego życia i doświadczania macierzyństwa przez pary kobiet, które wspólnie podjęły decyzję o powiększeniu rodziny za sprawą sztucznego zapłodnienia. Przedstawiono proces nadawania przez nie znacze...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-8142-963-4

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Rok wydania:

2020

Liczba stron:

226

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wprowadzenie9
Część I. Teoretyczne i metodologiczne podstawy badania15
1. Perspektywa interpretatywna jako rama teoretyczna17
1.1. Założenia i implikacje symbolicznego interakcjonizmu18
1.2. „Norma”, „normalizowanie”, „normalność”21
1.3. Społeczne wytwarzanie piętna i radzenie sobie ze stygmatem26
2. Problematyzowanie macierzyństwa dwóch kobiet31
2.1. „Jesteśmy rodziną, bo tak zdecydowałyśmy”32
2.2. Macierzyństwo nieheteronormatywne jako przedmiot badań35
2.3. Wydobywanie głosu matek na powierzchnię – o tematycznym obszarze badań realizowanych w Polsce40
3. Matki biologiczne i niebiologiczne – opis badanej zbiorowości43
3.1. Przedmiot i cel badania43
3.2. Charakterystyka badanej zbiorowości i dobór przypadków49
4. Metodologia badania61
4.1. Metodologia teorii ugruntowanej jako strategia badawcza – charakterystyka ogólna63
4.2. Techniki gromadzenia danych67
4.2.1. Wywiad swobodny – możliwości i ograniczenia68
4.2.2. Specyfika organizacji i przebiegu wywiadów70
4.2.3. Obserwacja76
4.2.4. Wykorzystanie fotografii w badaniu78
5. Pomiędzy zaangażowaniem a neutralnością – etyczne aspekty badania83
Część II. Macierzyństwo nieheteronormatywne – doświadczenia, działania, znaczenia, konteksty89
6. Heteronormatywność jako rama działań i znaczeń91
6.1. Poszukiwanie środka wyrazu91
6.2. Dosycanie „kategorii problemowych” – kilka słów o budowaniu i spalaniu mostów znaczeniowych96
6.3. Jestem problemem versus mam problem – o kontekstualnym „ramowaniu” znaczeń101
6.4. Wnioski104
7. Myślenie o powiększeniu rodziny w kategoriach możliwości107
7.1. Lata pod znakiem „czy”108
7.2. Mieć dziecko a być matką – budowanie poczucia odpowiedzialności jako działanie normalizujące111
7.3. „Tu nie ma przypadków”117
7.4. Wnioski122
8. Konceptualna niewidzialność macierzyństwa nieheteronormatywnego w doświadczeniu „tej drugiej” – wymiary i konteksty125
8.1. Życie w kontekście lęku – o problemie bycia nikim w świetle prawa126
8.2. Kim jestem? Dylematy koncepcyjne w procesie budowania obrazu siebie133
8.3. Uwidacznianie siebie jako kontekst (współ)pracy tożsamościowej140
8.4. Wnioski144
9. Zarządzanie jawnością „wewnątrz” i „na zewnątrz” rodziny147
9.1. Zinstytucjonalizowana przestrzeń publiczna: między uwidacznianiem siebie a pozorną niewidzialnością148
9.2. Wspólna przestrzeń publiczna: uchodzenie a widoczność (konceptualnie) niewidzialnego159
9.3. Przestrzeń prywatna: o potencjale zarządzania widocznością163
9.4. Wnioski167
10. Punkty na mapie normalizowania życia codziennego (dziecka)169
10.1. Plan normalizujący – o konstruowaniu projektu wychowawczego przy pomocy specjalisty170
10.2. Normalizacja w kontekście ukazywania różnorodności i mówienia o wyborze175
10.3. „Mamy chłopaka”. Rozważania o (problemie) płci kulturowej177
10.4. Wnioski182
11. Konteksty i warunki kotwiczenia poczucia „adekwatności” społecznej185
11.1. Poziom instytucjonalny: „miałyśmy dużo szczęścia”, czyli o doświadczaniu akceptacji w kontekście zaskoczenia186
11.2. Relacje z najbliższym kręgiem interakcyjnym: o „ostoi normalności” w (nie)normalnym świecie189
11.3. Codzienne życie rodzinne: o doświadczaniu szczęścia i „normalności”194
11.4. Wnioski201
12. Procesualny wymiar macierzyństwa nieheteronormatywnego – podsumowanie203
Zakończenie209
Bibliografia213

CzęśćI

TEORETYCZNEIMETODOLOGICZNE

PODSTAWYBADANIA

Rozpoczynającbadaniapoświęconezagadnieniudoświadczaniamacierzyń-

stwanieheteronormatywnegoprzezkobiety,którepodjęływspólnądecyzjęopo-

większeniurodziny,przedmiotswoichreﬂeksjibadawczychzrelatywizowałam

dopoziomujednostkowego.Interesowałomniebowiemto,jak-opierającsięna

nabytychdoświadczeniachidokonanychnatejpodstawieinterpretacjach-dzia-

łającywprzestrzenispołecznejaktorzyreﬂeksyjnieusensowniająpewnezdarze-

nia,sytuacje,zjawiskaczyprocesy,współkształtującprzytymnietylkoobrazsiebie

wświecie,lecztakżerzeczywistość,wobrębiektórejoperująwtokuwchodzenia

wokreśloneinterakcje.Pierwszepróbyeksploracjiobszaruznaczeniowegointere-

sującejmnieproblematyki,któremiałydoprowadzićdozrozumieniatego,jakba-

danewidząsiebiewświecie,realizowałam,niemającaniosobistegodoświadcze-

nia,aniwiedzy,naktórejmogłabymoprzećczynionenawstępnymetapiebadania

obserwacje.Tymsamym,moichdziałańterenowychniepoprzedzała(świadoma)

prekonceptualizacja,napodstawiektórejmogłabymzawczasuustrukturalizować

-napoziomiekoncepcyjnym-analizowanyfragmentrzeczywistościspołecznej,

stanowiący-wkontekścieniniejszegoprojektu-wycinekczyjegośdoświadcze-

nia.Mającrównieżnauwadzeto,żetowłaśniedoświadczanie-ureﬂeksyjnio-

neizwerbalizowanewsytuacjiwywiadu-stanowiłoprzedmiotmoichdocie-

kańbadawczych,akcentanalitycznypołożyłamnazrekonstruowanieprocesu,

wtokuktóregoposzczególniaktorzyspołeczninadająznaczeniatemu,coza-

chodzi(whatness)orazjakzachodzi(howness)(zob.Kleinknecht2007[wy-

wiadzRobertemPrusem,którywprowadzaprzytaczanepowyżejpojęcia])na

podstawieusensownianiaposzczególnychelementówotaczającegoichświata.

Jednocześnie,pamiętającotym,żezebraneipoddanereﬂeksjinaukowejdane

stanowiąnietylkoreprezentacjęczyjegośdoświadczenia,leczrównieżefekt

obserwacjianalitycznejbadacza,istotnebyłodlamnieuwzględnieniewspół-

czynnikahumanistycznego(Znaniecki2011;zob.teżHałas1987).Przytoczone

powyżejdecyzjepodjętezostaływrelacjidookreślonegokontekstuteoretycz-

no-metodologicznego,jakistanowiłramędladokonywanychwtokuniniejszego

badaniaanaliz.Ztegoteżwzględutęczęśćpracypoświęcęprzedewszystkim

nakreśleniutłateoretyczno-metodologicznego,naktórymnaszkicowanezostały

wnioski,jakieprzybliżamwkolejnej-empirycznej-częścirozprawy.

Brak wyników

Dwie matki jednego dziecka

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra