Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
Wprowadzenie.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
9
1.Zagadnieniawstępne.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
13
1.1.Wyjaśnieniepojęciadwujęzycznościiwychowania
dwujęzycznego.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
13
15
18
23
1.2.Rodzajeikategoriedwujęzyczności.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
1.3.Dwujęzycznyrozwójmowydziecizperspektywyhistorycznej.
1.4.Językpierwszy(L1)ajęzykdrugi(L2).
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
2.Charakterystykaprzyswajaniajęzyka.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
28
28
2.1.Najważniejszeczynnikiwpływającenaprzyswajaniejęzyka.
.
2.1.1.Motywacja.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
29
2.1.2.Zdolnośćjęzykowa.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
30
2.1.3.Dostępdodanychjęzykowych
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
33
36
2.2.Charakterystycznecechyprocesuprzyswajaniajęzyka.
.
.
.
.
2.2.1.Właściwościstrukturalne.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
36
2.2.2.Tempoprzyswajania.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
37
2.2.3.Stankońcowyprocesuprzyswajaniajęzyka.
.
.
.
.
.
.
.
39
3.Nauczaniedwujęzycznenaetapieprzedszkola
iszkołypodstawowej.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
42
3.1.Dzieckowwiekużłobkowo-przedszkolnym
iwczesnoszkolnym.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
42
46
3.2.NauczaniedwujęzycznewPolsceizagranicą.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
4.Dwujęzycznośćaprzemianyzachodzącewdziecku.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
55
55
4.1.Dojrzewaniedzieckadoaktywnościjęzykowej.
.
.
.
.
.
.
.
.
4.2.Różnerodzajeaktywnościdziecka
wkontekściedwujęzyczności.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
67
4.3.Nowespojrzenienaświadomośćjęzykową
iterminyzniązwiązane.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
77
