Dymensje poradnictwa i wsparcia społecznego w perspektywie interdyscyplinarnej

Magdalena Piorunek

Uzyskaj dostęp

ISBN/ISSN:

978-83-232-2856-1

DOI:

Wydawnictwo:

Uniwersytet im.Adama Mickiewicza w Poznaniu

Rok wydania:

2015

Liczba stron:

366

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Piorunek, Magdalena. Dymensje poradnictwa i wsparcia społecznego w perspektywie interdyscyplinarnej. Red. . Poznań: Uniwersytet im.Adama Mickiewicza w Poznaniu, 2015, 366 s. ISBN 978-83-232-2856-1

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Piorunek, M.

T1 Dymensje poradnictwa i wsparcia społecznego w perspektywie interdyscyplinarnej

PB Uniwersytet im.Adama Mickiewicza w Poznaniu

PP Poznań

YR 2015

SN 978-83-232-2856-1

Bibliografia BibTex:

@Book{ 157611, author = "Piorunek, Magdalena", editor = "", title = "Dymensje poradnictwa i wsparcia społecznego w perspektywie interdyscyplinarnej", publisher = "Uniwersytet im.Adama Mickiewicza w Poznaniu", year = "2015", address = "Poznań", isbn = "978-83-232-2856-1" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Piorunek, Magdalena

ED -

TI - Dymensje poradnictwa i wsparcia społecznego w perspektywie interdyscyplinarnej

PB - Uniwersytet im.Adama Mickiewicza w Poznaniu

CY - Poznań

PY - 2015

SN - 978-83-232-2856-1

ER -

Netografia (standard APA):

Piorunek, Magdalena. Dymensje poradnictwa i wsparcia społecznego w perspektywie interdyscyplinarnej [baza danych online] Poznań: Uniwersytet im.Adama Mickiewicza w Poznaniu, 2015 [dostęp: 26 07 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/dymensje-poradnictwa-i-wsparcia-spolecznego-w-perspektywie-magdalena-piorunek-157611.

poradnictwo, wsparcie społeczne, pomoc psychologiczno-pedagogiczna

Monografia skoncentrowana jest wokół zagadnień związanych z pomocą, wsparciem społecznym i poradnictwem. Przemiany kulturowo-gospodarcze na poziomie makrospołecznym i zmiany codziennego funkcjonowania jednostek w kulturze indywidualizmu przyczynia...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-232-2856-1

DOI:

Wydawnictwo:

Uniwersytet im.Adama Mickiewicza w Poznaniu

Rok wydania:

2015

Liczba stron:

366

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

MAGDALENA PIORUNEK W kręgu działań pomocowych. Polifoniczność dyskursu8
CZĘŚĆ I. Nowe koncepcje i strategie pracy w poradnictwie18
ADAM ZEMEŁKA Coaching jako niedyrektywna forma wsparcia rozwoju – inspiracje i perspektywy20
JOANNA KOZIELSKA, AGNIESZKA SKOWROŃSKA-PUĆKA Coaching – czym jest, a czym nie jest? O możliwościach wykorzystania coachingu jako formy niedyrektywnego wspierania w systemie edukacji38
LAURA ĆWIKŁA Efektywność działań w procesie coachingowym. Między deklaracją a gotowością do zmiany50
MAREK PODGÓRNY Coaching jako forma wsparcia procesu zarządzania wiedzą osobistą70
DARIUSZ P. SKOWROŃSKI, KATARZYNA WASZYŃSKA Poradnictwo online jako alternatywna forma pomocy psychopedagogicznej i terapeutycznej82
VIOLETTA DRABIK-PODGÓRNA Doradca, coach czy „architekt życia”? O nowych zadaniach i kompetencjach w obszarze profesjonalnej pomocy96
AGNIESZKA PIASECKA Poradnictwo wolontariackie w biegu życia – założenia formalno-merytoryczne112
CZĘŚĆ II. Wspieranie rodziny w zróżnicowanych sytuacjach trudnych130
KINGA KUSZAK Poradnictwo i wsparcie rodziców dzieci z utrudnieniami w rozwoju mowy. Oczekiwania a rzeczywistość132
MARIA BRODZIKOWSKA Wsparcie rodziny z osobą seropozytywną – aktualne potrzeby i wyzwania w kontekście dotychczasowej praktyki pomocowej i przemian w zakresie leczenia infekcji HIV154
ANETA JARZĘBIŃSKA Internetowe forum dyskusyjne jako źródło społecznego wsparcia rodziców (w sytuacji wady letalnej płodu)178
MAJA PIOTROWSKA Rozwód w rodzinie wyzwaniem dla współczesnego poradnictwa rodzinnego. Refleksje doradcy202
EWA BILSKA Kierunki zmian w systemie wsparcia dla ofiar przemocy w rodzinie w perspektywie klientów212
CZĘŚĆ III. Wspieranie jednostki – dynamika rozwojowa. Kontekst środowiskowy232
KAMILA SŁUPSKA Organizacje pozarządowe i ich działania na rzecz młodzieży – od aktywizacji na co dzień do wsparcia w sytuacjach trudnych234
KATARZYNA PALKA Działania wspierające rozwój społeczności lokalnej w środowisku wiejskim252
ANNA RÓŻA MAKARUK Wspieranie środowiska edukacyjnego ucznia zdolnego w zakresie prowadzenia diagnostyki i rozwijania zdolności264
BEATA JAKIMIUK Współczesne kariery: implikacje dla poradnictwa276
MAGDA KALKOWSKA Formy pomocy i wsparcia w fazie adaptacji kulturowo-społecznej polskich emigrantów do życia i pracy w Niemczech292
AGNIESZKA DOMAGAŁA-KRĘCIOCH, BOŻENA MAJEREK Szkoły „drugiej szansy” jako obszar wsparcia uczniów dorosłych. Uwarunkowania i skala zjawiska przedwczesnego kończenia nauki306
ROBERT PAROL Wspieranie aktywności edukacyjnej osób powyżej 50. roku życia na przykładzie akademickiego modelu kształcenia ustawicznego AWŚ 50+320
DANUTA KRZYSZTOFIAK Wspomagający i/czy wspomagany? Człowiek starszy w kontekście działań pomocowych332
ASTRID TOKAJ Powroty do przeszłości. Rola wspomnień we wsparciu seniora348
Informacje o autorach362
Dimensions of Counseling and Social Support: An Interdysciplinary Perspective (Summary)364

ADAMZEMEŁKA

nychakcji,możeteżprzeprowadzićtreningwyobrażeniowy,wczasiektó-

regowykonujebezbłędnietrudnezadanie,przedktórymmastanąć.Wmo-

deluﬂwewnętrznejgry”dochodzidoodwróceniaróltradycyjnierozumia-

negotreningu-zawodnikstajesięekspertemodswojejgry(podobniejak

klientcoachingujestekspertemodswojegożycia).Takjakwpodejściu

skoncentrowanymnarozwiązaniach,nieanalizujesięporażekczytraum,

niesięgadoodległychzakamarkówprzeszłości,leczzamiasttegoskupiasię

nachwiliobecnejiwypływającychzniejmożliwościach.Pozadwiema

płaszczyznamigryGallweywyróżniłtakżedwarodzajeﬂJa”.ﬂJaPierwsze”

tooceniającykrytyk,któregogłównymzajęciemjestrozpamiętywanietego,

cominione,iwkonsekwencjidekoncentrowaniezawodnika.ﬂJaDrugie”

działazlekkościąiintuicją,koncentrujesięnaefektywnejgrze,jestpełne

optymizmuipłynności.WedługTimothy’egoGallweyatedwaantynomicz-

newzględemsiebieﬂJa”tocząnieustannybój-zadaniemzawodni-

ka/klientajestniedopuścićdogłosudestrukcyjnegokrytyka,azadaniem

coachajestwspieraniegowtejmentalnejrozgrywce.

Bliskodwiedekadypóźniej,w1992roku,ukazałasięjednaznajważniej-

szychksiążekocoachingu-CoachingforPerformanceautorstwabyłegomi-

strzarajdowegoJohnaWhitmore’a.Naprzykładziechybionegotłumaczenia

oryginalnegotytułu-Coaching.Treningefektywności28-widaćdoskonale,jak

bardzocoachingmylonybywaztreningiem,mimoichpodstawowejanty-

nomiichoćbywaspekciedyrektywności.Lepszymtłumaczeniembyłobypo

prostuCoachingefektywnościlubCoachingwbudowaniuefektywności.Wpubli-

kacjitejWhitmorerozpropagowałmodelGROW(jedenznajpopularniej-

szychmodeliwcoachingu),któregowszakżeniebyłautorem(zatwórcętej

koncepcjiuchodzibowiemGrahamAlexander,jedenzpierwszychcoachów

biznesowychwlatachosiemdziesiątychXXwieku).

GROWtoakronimczterechetapówprocesucoachingowego:

G(goal)

-głównycel-przykładowepytanie:Czegopragniesz?

R(reality)-rzeczywistość-przykładowepytanie:Jakwyglądatwoja

obecnasytuacja?

O(options)-opcje-przykładowepytanie:Jakiemaszmożliwościdzia-

łania?

W(will)

-wola-przykładowepytanie:Nacosiędecydujesz?

Jednąznajczęściejzgłaszanychwątpliwościwobectakiegoujęciajest

nadaniepierwszeństwacelomnaddiagnozowaniestanuobecnego.Można

bowiemzapytać:wjakisposóbplanowaćcokolwiek,niewiedząc,wktórym

___

28J.Whitmore,Coaching.Treningefektywności,G+JKsiążki,Warszawa2011,s.70.

Brak wyników

Dymensje poradnictwa i wsparcia społecznego w perspektywie interdyscyplinarnej

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra