Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
10
Wprowadzenie
Wmyśleniuodyskursachinstytucjonalnychniedasiępominąćichwymiaru
ideologicznego(coszczególniewyraźnieprzebijasięwtekścieMariiWojtak,
charakteryzującejspecyfikęwspółczesnegodyskursureligijnego),atakżeich
zapośredniczenia(nacowskazujązwłaszczaartykułyEwyMalinowskiejiJo-
lantyNocoń,uwzględniającemediumInternetujakonarzędziekomunikowania
sięwramachwspólnotyinstytucjonalnej).Ozgromadzeniuopracowańwymie-
nionychautorek,jakrównieżMariuszaRutkowskiego,EwyFicek,Katarzyny
WyrwasiBeatyDudy,wobrębierodzinydyskursówinstytucjonalnychzade-
cydowałaperspektywa,zjakiejautordanegoartykułuprzyglądasięwybranej
odmianiedyskursu.Autorzywprawdziekierująspojrzenienawybranekompo-
nentyomawianejkategorii,ulokowanenaróżnychpłaszczyznach(sąto:nor-
my,środkiisposobykomunikowaniasię,podmiotydyskursu,sferapoznawcza,
manifestacjetekstowedeterminowanekonwencjamigatunkowymi),alezawsze
wcentrumichinterpretacjipozostajeinstytucjonalność(wyznacznikomówio-
nydokładniejwartykuleMariuszaRutkowskiego).WCzęścitrzeciejznajdują
siętekstyautorek(KatarzynyKłosińskiej,IrenyKamińskiej-Szmaj,Bernadet-
tyCiesek,JaninyLabochyiIwonyWowro),którenapierwszymplaniesytu-
ująwspólnoty(ideologiczne,etniczne,kulturowe)dyskursu,łączonewsposób
mniejlubbardziejtrwaływięziąpodzielanychprzekonańświatopoglądowych
iaksjologicznych.Iwtejgrupieodmiandyskursupublicznegotrudnowyłączyć
udziałkryteriuminstytucjonalnego(cowidaćszczególniewwypowiedziach
KatarzynyKłosińskiejiIrenyKamińskiej-Szmajnatematdyskursupolityczne-
go).Krótkiegouzasadnieniawymagadecyzjaulokowaniawtejnideologicznej”
rodzinieartykułuMarzenyMakuchowskiej,któregotytułmógłbysugerować
kwalifikacjędozbiorudyskursów(zróżnicowanychinstytucjonalnieorazświa-
topoglądowo)podejmującychtemataborcji.Autorkastoijednaknastanowisku,
żedyskursoaborcjijestwewnętrzniesilniespolaryzowany,apodstawąstratyfi-
kacjisąprzekonaniaświatopoglądoweuczestnikówżyciaspołecznegowPolsce.
Bogatoreprezentowanajestwtomierodzinadyskursówmedialnych.Częśćim
poświęconąotwierajądwasyntetyczneomówienia:dyskursufilmowegopióra
BogusławaSkowronkaorazdyskursusportowegoautorstwaBeatyGrochali,
awnastępnychtekstachautorzy,omawiająckolejnoróżnejegoodmiany(dys-
kurstelewizyjny,dziennikarski,publicystyczny),koncentrująsięnawybranych
poziomachikategoriachdyskursu:tworzywiejęzykowym(artykułIwonyLoe-
we),nadawcy(wypowiedźEwySzkudlarek-Śmiechowicz),temacieorazinter-
akcji(tekstMartySmykały),warstwieargumentacyjnej(artykułGrażynyHa-
brajskiej).Metaforasieci,uwzględniającainterferencjemiędzywyróżnionymi
typamidyskursumedialnego,przystajedozaprezentowanegoprzezBarbaręBo-
gołębskąprzeglądufunkcjonującychwśrodowiskumedioznawcówpodziałów
przestrzenimedialnej.CzęśćzamykawypowiedźMariiKrauz,omawiającatek-
stowe(zpodkreśleniemtegoaspektu)manifestacjeodmianydyskursumedial-
nego,jakąjestdziennikarskidyskurskrytyczny.Autorzyartykułówzgrupowa-
