Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
16|dysonanspierWszy
ciwnymbiegunieleżykoncepcja,wedlektórejwinnosięzde-
cydowanieodróżnićsamodziełoodjegodźwiękowychkonkrety-
zacji–wykonań.Wtymujęciuodutworumuzycznegoijegowy-
konanianależyjeszczeodróżnićpartyturę,będącązasadniczo
czymśinnymniżrozgrywającasięwdanejczasoprzestrzenidźwię-
kowarealizacjautworu.Partyturyniemożnateżutożsamiaćzdzie-
łemmuzycznym,gdyżpełnijedyniefunkcjęschematudzieła.
Dziełozaśjestprzedmiotemczystointencjonalnymijestinter-
subiektywniedostępnedlaaktówpoznawczychróżnychodbior-
ców2.Spróbujmyprzyjrzećsięobukoncepcjomorazujawniające-
musięnaichgrunciesporowiotożsamośćdziełamuzycznego
ijegowykonania.Pozwolitookreślić,czymjestwykonanie,iprzy-
bliżyćsiędozrozumieniasztukiwykonawczej.
Wykonaniejakoartystycznaadaptacjatekstunutowego
Kompozytor,tworzączapisnutowydzieła,starasięprecyzyjnie
określićswojąwolęzapomocąnotacjimuzycznej.Inaczejmówiąc,
twórcaorganizujemateriałmuzycznywsposóbczytelnydlaodpo-
wiednioprzygotowanegodoswojejrolimuzykawykonawcy.Wia-
domojednak,żeutwórmuzycznynieobjawisięjeszczewpełnym
wymiarzepoprzezjedyniegraficznezaistnieniewpostaciparty-
tury.Musizostaćprzezkogośusłyszany–czytopoprzezwyko-
nanie,czyprzezsamąlekturępartyturyitakzwanewewnętrzne
słyszeniedzieławwyobraźni.
Czytaniezapisunutowegoiwewnętrznesłyszeniedzieła(choć-
bynawetodbywałosięwwyobraźnijednostkiwybitniewrażliwej
iwykształconejmuzycznie)różnisięzasadniczoodpostrzegania
dziełapoprzezcudząinterpretację.Wtympierwszymwypadku
dochodzidokonkretyzacji,którąmożnanazwaćwyobrażeniową,
gdyżdokonujesięonabezpośredniowświadomościpodmiotu
czytającegotekstmuzyczny,bezpomocyogniwapośredniego–
wykonawcy.Zkoleiwykonanieutworu,poprzezktórezazwyczaj
