Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Zamiastwprowadzenia
MARIUSZJĘDRZEJKO
Wostatniejdekadzienasyceniepolskichdomównowymimultimedia-
mirośniewtempie5-10%rocznie,aponad90%miejskichgospodarstw
domowychnaMazowszumajużdostępdokomputera,natomiast70%
doInternetu.Wsposóbznaczącyzwiększasięnasyceniekomputerowo
-internetoweośrodkówwiejskich.Równieżbadaniaprzeprowadzone
przezM.Przybysz-Zarembęwśródwarmińskiejmłodzieżygimnazjalnej
wskazują,żeokoło80%badanychmawswoimpokojukomputerzdo-
stępemdoInternetu,zktóregomożekorzystaćokażdejniemalżeporze
dnia.(Przybysz-Zaremba,2008.Zkoleisondażepublikowanewprasie
wskazująnaniemal100%nasycenietelefonamikomórkowyminapo-
ziomieszkółgimnazjalnychiśrednichoraz65%wszkołachpodstawo-
wych(wklasach5-6jestporównywalnedogimnazjum).Jaksięwydaje,
wtejdziedziniewyrównaliśmydystansdzielącyjeszczekilkalattemu
PolskęodrozwiniętychkrajówEuropyZachodniej.Wynikiemprocesu
utechnicznieniapolskiegospołeczeństwaijegoinformatyzacjisąpierw-
szepokoleniaPolakówwychowującesięprzypełnymdostępiedomul-
timediówicyberprzestrzeni.Faktytemajądoniosłeznaczeniepedago-
giczne,bowiemrównolegledorodziców,bądźinnychczłonkówrodziny,
namałedzieckooddziałujeniekontrolowanyprzekazmedialny,osilnym
nasyceniubarw,dźwiękówibardzomałyminterwalezmian.
Podkreślamytekwestienietylkojakoprzykładwielkiejrewolucji
technicznej,alerównieżrewolucjispołecznej,wktórejmłodyczłowiek
maniemalnieograniczonydostępdowszystkichtreści,wtymtakichdo
którychniejestprzygotowanyrozumowoiemocjonalnie.Różnorodne
analizyiimplikacjetychfaktówznajdziemym.in.wdorobkupolskich
pedagogów:MaciejaTanasia,BronisławaSiemienieckiego,Dariusza
Sarzały,ElżbietyŁuczak,LucynyHurło,JackaPyżalskiego,Andrze-
7
