Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
postępowaniaztraumą,wktórymprzedmiotem
interwencjijestumysłdziecka.Tegorodzajujasno
określonapostawajestszczególnieważna,ponieważ
wopisywanychprzezChrisaTaylorasytuacjach
klinicznychzdolnościmyślenianiezwyklezagrażają
jawne,obserwowalnezachowaniadzieckaiwtórna
trauma,jakąmożewywołaćuterapeutypróba
okazaniaempatii.Wtakichchwilachspójnepodstawy
teoretycznestanowiąjedynyzasób,dziękiktóremu
możemypozostaćzdolnidomyślenia
odoświadczeniachmłodejosobyidoniezapominania
onichniezależnieodtego,jaktrudnetomożebyć
wodniesieniudonaszejzdolnościfunkcjonowania.
Terapiaopartanamentalizowaniuzapewniatego
rodzajupodstawy,porządkujepojęcia,osadzając
myśleniewkontekściementalizowaniaiwzbogacając
jeowielenowych,świeżychaspektów.Obejmujespory
obszar,jednakspójnośćproponowanegomodelu
pozwalauznaćotoczeniespołeczne,rodzinędziecka
ijegoumysłzadomeny,doktórychzpowodzeniem
możnastosowaćkoncepcjeprzywiązania
imentalizowania.Klinicyściznajdąwtejksiążceważne
spostrzeżeniapozwalającelepiejzrozumieć
psychologicznenastępstwatraumy.Jesttocenna
skarbnicawiedzynaukowejiklinicznej.Ponadtomniej
lubbardziejbezpośrednioodnaleźćtumożnamodel
podejściaterapeutycznegostawiającywcentrum
zainteresowaniaumysłdziecka.
Niewielejesttematówważniejszychniżzrozumienie
dziecka,któreszukaschronieniaibezpieczeństwa
wrelacjibędącejźródłemdomagającegosięukojenia
cierpieniapsychicznego.Tegorodzajutragedieludzkie
zdarzająsięczęściej,niżzauważamy.Najpewniej
wszyscyzarównodoświadczyliśmysytuacji,wktórych
obecnebyłojednocześniezagrożenieibezpieczeństwo,
jakitakiesytuacjestworzyliśmy.Nieistniejeżaden
