Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
9
Wprofilaktyceśrodowiskowejważnajestpracazespołowaorazwłączenie
dodziałańprofilaktycznychosóbreprezentującychróżneobszaryżyciaspołecz-
nościlokalnej(środowiskoszkolne–uczniowie,nauczyciele,rodzice,młodzież
pozaszkolna,pracownicysocjalni,radadzielnicy,kluby,parafie,służbymedyczne,
stowarzyszenia).
Osobiste,autentycznezaangażowaniepedagogówulicywsprawydziecima
istotneznaczeniedlaoddziaływańwychowawczych.Profilaktykazaśpowinnabyć
tworzonadladzieci,alezichpomocą.Aktywnośćdzieci,którewiększośćswego
wolnegoczasuspędzająnaulicy,ukierunkowanajestczęstonaczynnościnieak-
ceptowanespołecznie.Doświadczeniepokazuje,jakwielkiwpływnawychowanie
maidentyfikowaniesięzokreślonymwzorcem.Niewłaściwepostawymłodzieży
wobecnadużywaniaśrodkówpsychoaktywnychczyzachowańantyspołecznych
powstajączęstonaskutekwadliwychwpływówzestronynajbliższejrodziny,anie-
rzadkoiszkołyczyśrodowiskarówieśniczego.Pracaprofilaktycznaprowadzona
naulicytoprzedewszystkimpracawychowawczaiopiekuńcza,ukierunkowana
napromocjęzdrowia,umiejętnośćrozwiązywaniakonfliktów,naradzeniesobie
zagresjączywyrażaniewłasnychuczuć.
