Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Specjalnepotrzebyedukacyjneuczniów/podopiecznych–dylematyedukacji...
Porazpierwszypojęciespecjalnepotrzebyedukacyjnezostałozasto-
sowanew1978rokuwWielkiejBrytaniiwdokumencieWarnockRaport.
Byłtoraportostanieopiekiorazpoziomieedukacjiuczniów,którychroz-
wójwjakimśzakresieodbiegaodnormy.Terminpowyższywskazywał,iż
opisywanedzieci„niemieszcząsię”zeswoimspecyficznieprzebiegającym
rozwojemidyspozycjamiwpowszechniedziałającymsystemieedukacyj-
nym.Mogłykontynuowaćnaukę,alepotrzebowaływsparciapedagogicz-
negowpostacinp.specjalnychmetodiformnauczania,indywidualnych
rozwiązańorganizacyjnychdlaichedukacji,specjalnegoprogramunaucza-
nia,dostosowanychdoichpotrzeb,ograniczeńipotencjałóworazpowinny
byćkształconeprzezspecjalnieprzygotowanychnauczycieli5.
„Specjalnepotrzebyedukacyjnesąpojęciemkluczowymwrozważa-
niachnadsystememiprocesemkształceniauczniówwykazującychtrud-
nościwuczeniusię.Chociażprzyjmujesię,żekażdyuczeńmożemieć
trudnościwuczeniusię,tonajczęściejpojęcietostosujesię,opisującpo-
trzebyedukacyjnedzieciimłodzieżyzniepełnosprawnością,zaburzenia-
miparcjalnymi,zaburzeniamiwzachowaniu,atakżeponadprzeciętnymi
zdolnościami.Nagrunciepedagogikispecjalnejpojęciespecjalnychpo-
trzebedukacyjnychstałosiępopularnewrazzodejściemodmedycznego
modeluniepełnosprawnościzorientowanegonabraki,defektyorazdeficy-
tyizprzyjęciemparadygmatuuwzględniającegopodejścieintegracyjno-
-społeczne”6.
Rozpoznawanieizaspokajaniespecjalnychpotrzebdotyczy,zatem
osóbzodchyleniamiodnormy.Odchyleniamogąodnosićsiędowłaściwo-
ścibiologicznych,psychologicznychispołecznych.Mogąmiećcharakter
ilościowyijakościowy,przezcowywierająmniejszylubwiększywpływ
naprzebiegrozwojuiwychowaniaczłowieka.Odchyleniaujemnepowodu-
jąograniczeniarozwojufizycznegoipsychicznego,utrudniająnaukęiada-
ptacjęzawodową,zakłócająspołecznefunkcjonowanieczłowieka,czyniąc
goosobąniepełnosprawną.Odchyleniadodatnietoszczególneuzdolnienia
italenty7.
cd.4...specyfikiichfunkcjonowaniapercepcyjno-motorycznegoipoznawczego,nieuwarunkowane
schorzeniamineurologicznymi.W:RozporządzenieMENzdnia17listopada2010r.zmieniające
rozporządzeniewsprawiewarunkówisposobuoceniania,klasyfikowaniaipromowaniauczniów
isłuchaczyorazprzeprowadzaniasprawdzianówiegzaminówwszkołachpublicznych(Dz.U.z2010r.
Nr228,poz.1491).
5
M.Bogdanowicz,Dzieckoospecjalnychpotrzebachedukacyjnych,[w:]WychowaniewPrzedszko-
lu,nr5/2000,s.259.
6Z.Gajdzica,Specjalnepotrzebyedukacyjne,EncyklopediaPedagogicznaXXIwieku,(red.)T.Pilch,
WydawnictwoAkademickieŻak,Warszawa2006,tomV,s.869.
7
J.Jastrząb,Terapiapedagogicznauczniówzespecyficznymitrudnościamiwuczeniusięelementa-
rnychumiejętnościczytaniaipisania,[w:]Wychowanienacodzień;nr1-2/2003.
15
