Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
8
|Wprowadzenie
–TrainingprogrammzurPräventionundResilienzförderunginKinderta-
geseinrichtungen,2007).
2.Programrozwijającyumiejętnościspołeczno-emocjonalnedziecka
PrzyjacieleZippiego.
3.ZabawyautorstwaPolskiegoStowarzyszeniaPedagogówiAnimato-
rów–KLANZA.
4.Propozycjećwiczeńpochodzącezpedagogikimontessoriańskiej.
5.Propozycjestymulowaniaodpornościpsychicznej:Buforystresuautor-
stwaIwonySikorskiej1.
6.Inspiracjeprogramustymulowaniatwórczościdzieci:Odysejaumysłu.
Zawartywpublikacjimateriałskierowanyjestprzedewszystkimdona-
uczycieliprzedszkoliorazstudentówprzygotowującychsiędotegoza-
wodu.Równieżzainteresownirodziceorazwszystkieosobypracujące
zdziećmiznajdątutajzpewnościąwieleinspiracji.Prezentujemyróżne
propozycje,takżezwiązanezrealizacjącelówpodstawyprogramowej
wychowaniaprzedszkolnego(MEN2017),któredotycząproblematyki
umiejętnościspołecznych,aszczególnieodpornościpsychicznejdzieci
wwiekuprzedszkolnym.Należądonichnp.takieceleogólnejak:
6.Wzmacnianiepoczuciawartości,indywidualności,oryginalnościdziecka
orazpotrzebytworzeniarelacjiosobowychiuczestnictwawgrupie
i8.Przygotowywaniedorozumieniaemocji,uczućwłasnychiinnychludzi
orazdbanieozdrowiepsychiczne,realizowanem.in.zwykorzystaniemna-
turalnychsytuacji,pojawiającychsięwprzedszkolu,orazsytuacjizadanio-
wych,uwzględniającychtreściadekwatnedointelektualnychmożliwości
ioczekiwańrozwojowychdzieci.
Wpodstawieprogramowejwychowaniaprzedszkolnego(MEN2017)
wskazywanesątakżeceleobszarowedokumentu,którewiążąsięzte-
matykąnaszejpublikacji,wprawdzieniezawszewsposóbdosłowny,lecz
wpośredni,dotyczącyżyciadzieckawspołeczeństwie.Sątoszczególnie
obszarydrugiitrzecipodstawyprogramowej(MEN2017),którezawierają
celedotycząceemocjonalnegoispołecznegorozwojudziecka.
OpracowanyprzeznasprogramDZIELNEDZIECI!możebyćwykorzysta-
nyprzeznauczycielidorealizacjizałożeńpodstawy,dlategowskazujemy
1
I.Sikorska,Buforystresu,WydawnictwoEdukacyjne,Kraków2011.
