Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
kiego(rozdział1).Napisałam„swoją”
,bomamświadomość,żesąiinnepoglą-
dynatematcyfrowegokształceniawszkolewyższej.Niezamierzamjednak
odwoływaćsiędonichczyznimipolemizować.Jestemprzekonana,żemają
oneniekwestionowanezaletyorazznajdująpotwierdzeniewefektywno-
ścikształcenia,niesąjednak„moje”–wsensieprzekonańczystylupracy.
Wefekcieto,cootrzymujeCzytelnik,toobrazsubiektywnyiniepełny.Mam
jednaknadzieję,żeinspirujący.
Rozdział2wprowadzaróżneformydydaktykiakademickiejnaodle-
głość:seminariumdyplomoweprowadzonemetodąhybrydową,tradycyjnie
iwchmurze;międzykulturowewymianyonline;odwróconywykładikon-
wersatorium.Wszystkietrzyformypracyosadzonezostaływkontekście
badawczym.
Kolejnedwarozdziałymającharakterpraktyczny.Rozdział3prezentu-
jescenariuszekursów,ichfragmentówczypojedynczychzajęć,wramach
którychrzeczywiściewykorzystanoomówionewcześniejformypracy.
Rozdział4natomiasttoopiswykorzystanychwtakiejdydaktycenarzędzi
cyfrowych.
Całośćzamykarozdział5,wktórymprzedstawiamwynikiwłasnychba-
dańwdziałaniu,prowadzonychdlauzyskaniapotwierdzenia,żeuprawiana
przezemniedydaktykadajespodziewaneefekty.
Czytelnikmożesamzdecydować,wjakiejkolejnościzapoznasięzksiąż-
ką.Możepodążyćdrogązaproponowanąprzezautorkę:odfilozofii,przez
szczegółowerozwiązania,donarzędzi,któreumożliwiłyichwdrożenie;
drogą,którawynikazprzekonania,żenapierwszymplaniezawszejestdo-
bradydaktyka,anowetechnologiesątylkojednymzpodzbiorównarzędzi
nauczycielaakademickiego.Możeteżobraćinnestrategie:(i)zapoznaćsię
zplanami(kursu,zajęć),zdecydować,czyodpowiadatojegowłasnymprze-
konaniomoistociedydaktykiszkoływyższej,anastępnie„nauczyćsię”po-
trzebnychnarzędzicyfrowych;(ii)wybraćnajlepszedlasiebieśrodowisko
pracyonline,apotembądźsprawdzić,jakieformypracymożnatamrealizo-
wać,bądźwymyślićwłasnerozwiązaniazjegozastosowaniem;możewresz-
cie(iii)zacząćodczęścibadawczej,dlasprawdzenia,czyopisanewtejksiąż-
cerozwiązania–takdydaktyczne,jakiwzakresienarzędzi–sąskuteczne.
Bezwzględunaobranąstrategię,dziękujęCzytelnikowizazainteresowa-
nieipoświęconyczas.Iżyczęsukcesówwdydaktyceakademickiejprowa-
dzonejzwykorzystaniemnowychtechnologii.
Podziękowania
DziękujęmoimStudentom–osobom,którewybrałyspecjalizacjęCyfrowy
nauczycieljęzykaangielskiegonafilologiiangielskiejUniwersytetuPedago-
gicznegoim.KENwKrakowie.Większośćprezentowanychwtejksiążceroz-
wiązańzzakresue-learninguakademickiegozostałaprzygotowanadlanich
iprzyichwspółudzialesprawdzonawdziałaniu.
DziękujęteżwszystkimPrzyjaciołom-w-e-learningu-akademickim:Gosi
Kurek,DorocieiTomkowiWalaskom,PrzemkowiStenclowi,AniiJurkowi
7
