Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
22
Człowiekdorosływsytuacjiustawicznegouczeniasię
znaczniewiększy
.Podobnie,mimoosłabieniawzroku,zdolnośćspostrzegania
jestinnaudorosłychniżudzieci.Uosóbdorosłychjestonabardziejzróżnico-
wanawzależnościodwieku,stanuzdrowiairodzajuzajęćzawodowych.Jest
toniezwykleistotneprzynauceidoskonaleniuczytania,czynaucejęzyków
obcych.
Procesem,któryrównieżniecoinaczejprzebiegauludzidorosłychniż
udzieci,jestwyobraźnia.Dorosłychcechujewiększystopieńrealizmuwwy-
obraźni,stajesięonabardziejpraktycznaikonkretna.Odbijasiętonieko-
rzystnienaprocesieopanowywaniapojęćabstrakcyjnych.Podobneróżnice
występująwzdolnościachpamiętaniaimyślenia.Pamięćczłowiekadorosłe-
gostajesiębardziejlogicznaipraktyczna,amyśleniebardziejpraktyczne.
BerezowskiiPółturzyckipodsumowującharakterystykętychwszystkich
możliwości,pisząc,żeniezależnieodzmian,jakiestwierdzasięwzdolnoś-
ciachorazprocesachpsychicznychomawianegookresu,dorośliwwiekudo
45rokużyciamogąuczyćsiędowolnychtreściiumiejętnościrówniesku-
teczniejakucząsiędzieciimłodzieżwwiekuszkolnym.Autorzytwierdzą
jednak,żepoosiągnięciutegowiekuzdolnośćuczeniasięjestmniejsza,ale
dodająteż,żejeżeliwcześniejdoroślizajmowalisięproblemamiizadaniami
ocharakterzeintelektualnym,toipoprzekroczeniugranicy45.rokużycia
ichmożliwościwzakresiezdolnościuczeniasięniemaleją18.
Jednymzgłównychelementówpracypedagogicznejjestocenianie.
Oceniająccoślubkogoś,wyrażamyswójsądowartościiprzydatnościnapi-
sanegowypracowania,rozwiązanegozadanialubwysłuchanejodpowiedzi.
Wyrażamyteżsądozdobytychkwalifikacjachpredysponującychgodozaj-
mowaniaokreślonychstanowiskzawodowychispołecznych.Ocenawna-
uczaniudorosłychspełniafunkcjęselekcjispołecznej,funkcjędydaktyczną
orazwychowawczą.Funkcjaselekcjiwszkoledladorosłychwyglądanieco
inaczejniżwszkole,gdzieucząsiędzieciimłodzież.Uczniowiedoroślinaj-
częściejsąludźmipracującymizawodowoiukończenieszkołyutwierdzaich
przydatnośćnastanowiskach,doktórychnieposiadalijeszczeodpowied-
nichkwalifikacji19.
Piszącoróżnicachdotyczącychedukacjidzieciimłodzieżyorazdorosłych,
należywspomniećoróżnychśrodowiskachedukacyjnymtychgrup.Środowi-
skoedukacyjneczłowiekadorosłegojestznacznierozleglejszeprzestrzennie
18E.Berezowski,J.Półturzycki,Kontrolaiocenawprocesiekształceniadorosłych,WSiP
,
Warszawa1975,s.1–18.
19Tamże,s.3–40.
