Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.4.Główneelementye-learningu
1.4.4.Materiałydydaktyczne
31
Niemawątpliwości,żemateriałydydaktycznesąistotnymczynnikiem
wprocesiekształceniaonline,gdzieprowadzącyprzestajebyćgłównym
przekaźnikiemwiedzy.We-learningunajważniejszeźródłoinformacji
iwiedzystanowiąmateriałydydaktyczne.Opróczprzekazywaniawiedzy
pełniąfunkcjeorientacyjnedonauki,ocenyisamooceny,promująsa-
mokształcenieiwpływająnajakośćcałegoprocesudydaktycznego.
We-learninguużywasięróżnychmateriałówdydaktycznych,któremo-
żemypodzielićnanastępującegrupy:
1)materiałyaudiowizualne(prezentacjePowerPoint,filmy,podcasty);
2)materiaływykorzystującenowetechnologie(grywideo,interak-
tywneprezentacjemultimedialne,stronyinternetowe,WebQuest,
fora,wiki);
3)materiałyinformujące,służącedoprezentacjiinformacjiiwskazó-
wekdotyczącychuczeniasię(przewodnikidydaktyczne);
4)materiałyorganizująceinformację(poradniki,diagramy,podsumo-
wania,mapykoncepcyjne);
5)materiaływspomagającerozwinięcieumiejętności(przykłady,ana-
logie,pytaniaitp.).
Wysokajakośćmateriałówdydaktycznychjestnpodstawowymczyn-
nikiem,którykształtujeodbiórzdalnegonauczaniaiprzyswajanietre-
ściwśróduczestnikówkursów”19orazprzekładasięnaznacznywzrost
stopniaprzyswajaniawiedzy,atakżenaskutecznośćzpunktuwidzenia
dydaktycznegoitechnologicznego.
Abyzapewnićwysokąjakośćmateriałówdydaktycznych,osobyzaan-
gażowanewichopracowanie(projektancikursów,twórcymateriałów,
prowadzącykursy)powinnywziąćpoduwagęaspektjakościowyodpo-
czątkuprocesuichtworzeniaizaprojektowaćjezgodniezobowiązujący-
miwtymzakresiestandardami,modelamiiprzepisamiprawa.
19M.Hyla,Przewodnikpoe-learningu,Warszawa2016,s.152.
