Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
Nauczycieljestjednymzgłównychpodmiotówsystemuoświatynawszyst-
kichpoziomachnauczania-odprzedszkolaażpouniwersytety.T.Ożóg
iA.Petkowicz(2009,k.820)uważają,żenauczycieltoUosobauczącaipo-
magającainnymwuczeniusięprzezprzekazywanietreści,rozwójzdolności
dosamokształcenia,wprowadzającawświatwartościipostawmoralnych,
uczestniczącawrealizacjiwychowaniajakofunkcjispołecznej”.Zkolei
W.Okoń(2004,s.256)uznaje,żemianemnauczycielaokreślasiękogoś,kto
przekazującwiadomości,uczyinnychlubnaucza,jakżyć.Pierwszezna-
czenietegosłowawymienioneprzezW.Okoniauległoznacznejewolucjize
względunanowetendencjepedagogiczne.Współczesnynauczycieljawisię
więcjakoktoś,ktokształci,wychowujeorazrozwijauczniów,którzyznajdują
siępodjegoopieką.Powodzenietejpracyuzależnionejestodwieluczynni-
ków,m.in.warunkówzewnętrznych,programównauczania,aległównieod
samegonauczyciela.Towłaśnieodjegokompetencji,osobowości,wiedzy,
merytorycznegoprzygotowaniadowykonywaniazawoduzależyjakośćpro-
cesukształceniaiwychowania.Wliteraturzedotychczynnikówprzykłada
sięnajwiększąwagę(m.in.Strykowski,Strykowska,Pielachowski,2003;
Karbowniczek,2008;Kwiatkowska,2008;Dobrowolska,2009;Zacłona,2012;
Szempruch,2013).
Należypodkreślić,żekompetentnynauczycielnietylkoprzekazujewie-
dzę,leczprzedewszystkimumiezorganizowaćprocesuczeniasię.Dzisiejsza
rzeczywistośćsprawia,żewspółczesnaedukacjaniemożebyćnastawiona
wyłącznienazdobycieprzezuczniawiedzyzokreślonychdziedzin,ale
musiiśćdalejiprzygotowaćgodoaktywnegouczestniczeniawprocesie
dalszegorozwoju.JakpodkreślaG.Cęcelek(2006,s.50):UOgromnypostęp
wwieludziedzinachżycia,wymogicywilizacyjneinowetechnologiena-
kładająnaszkołyobowiązekradykalnejzmianysposobówuczenia.Wiedza
