Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
8
Wstęp
identyfikowanatylkozinformacjąprzestajebyćpunktemkulminacyjnym
procesukształcenia,stającsięjedyniejegoelementem.Zadaniemdzisiej-
szychszkółjestkształtowaniezdolnościpraktycznegowykorzystywania
wiedzy.Uwypuklasięznaczenieposiadaniatakichumiejętności,jak:praca
zespołowa,prawidłowakomunikacjainterpersonalna,sprawnośćwroz-
wiązywaniuproblemówikonfliktów,permanentnapracanadsamymsobą”.
Wzwiązkuzpowyższymcorazczęściejmówisięotzw.mistrzostwie
nauczycielskim,czylibyciudoskonałymnauczycielem(m.in.Ratajek,2005;
Zjaziun,2005;Szkolak,2013;Szkolak-Stępień,2016).Chociażwpolskiejlite-
raturzeterminUmistrzostwopedagogiczne”jeststosunkowonowy,tojednak
jegozałożeniasięgajączasówstarożytnych.JużwantycznejGrecjizwracano
uwagęnawysokiekwalifikacjemoralneiumysłowenauczycieli(Wołoszyn,
2003,s.88).Doideitejpowróconowczasachnowożytnych.WXIXwieku
wrazzkształtowaniemsiępedagogikijakonaukizaczęłypowstawaćszko-
łydlanauczycieli,wktórychnietylkozdobywanowiedzęwzakresiepóź-
niejnauczanychprzedmiotów,aletakżetworzonopodwalinydopracy
zuczniami.WXXwiekupołożonojeszczewiększynacisknakształcenie
nauczycieli,awięcosiąganieprzeznichmistrzostwawzawodzie(Mazur,
2015,s.43iin.).
Ustawazdnia18lutego2000r.ozmianieustawy-KartaNauczycielaoraz
ozmianieniektórychinnychustawzmodyfikowałasystemedukacji,wpro-
wadzającawanszawodowynauczycieli.Miałaonazpewnościąmotywować
nauczycielidodążeniadomistrzostwapedagogicznego.Celemreformybyło
stworzenietakiegosystemurozwojuzawodowegonauczycieli,którymo-
tywującfinansowo,prowadziłbydozwiększeniakwalifikacjiikompetencji
wpodejmowaniudziałańedukacyjno-wychowawczych,atymsamympopra-
wiłbyjakośćkształceniawszkołach(Wiłkomirska,2011,s.161).Odtegomo-
mentu,czyliod2000roku,nauczycielrozpoczynającypracęwszkolemusi
nieustanniesięrozwijać,przechodzącprzezposzczególnestopnieawansu
zawodowego.Przyjęcieawansuzawodowegonauczycielimapewiengłębszy
sens,gdyżzmuszadopermanentnegozdobywaniawiedzy,cojestniezwy-
kleważnewzglobalizowanymizmieniającymsięświecie(Szempruch,2012,
s.8).Należyjednakpamiętać,żeabynauczycielmógłsięrozwijać,musi
byćodpowiedniozmotywowany,aobecniepodstawowymmotywatoremjest
podniesieniewynagrodzenia,leczsątoniewielkiekwoty.
Chociażniewątpliwieawanszawodowyprzekładasięnazdobywanie
kwalifikacjiiwiedzyprzeznauczycieli,tojednakfunkcjonującysystembar-
dzoczęstopoddawanyjestkrytyce.Możnapostawićpytanie,czyfaktycznie
