Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
Słowowstępne.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
7
CZĘŚĆI.WIELOWĄTKOWYWYMIAREDUKACJIDOROSŁYCH.
EDUKACJADLAKARIERY
EwaSolarczyk-ambrozik
Przeobrażeniapracyizmianywzorówprzebiegukarieraglobalnakulturaedukacyjna–
kompetencyjnywymiarplanowaniakarieredukacyjno-zawodowych.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.17
agniESzkacybal-michalSka
nIndyvidualism”vsncollectivism”–normativeorientationsofthestudiedacademicyouth
31
zbySzkomEloSik
Lifelonglearning–społeczno-kulturowe(re)konstrukcje.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.41
zofiaSzarota
nPomimo”–oindywidualnychdoświadczeniachuczeniasięwretrospekcjidorosłych.
.51
ZDZisŁAWWOŁK
EdukacjaformalnanakoniecdrugiejdekadyXXIwiekuwkontekścieedukacji
ustawicznej(symptomykryzysu)
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.71
AGNiEsZKAKRUsZWiCKA,MARiADUsZCZAK,MiChAŁKLiChOWsKi
Edukacyjneobiektywcyberparkach:AnalizaPoolofExamplesprojektuCOSTAction
TU1306.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.89
annabilon
Rolaporadnictwakarierywprocesiepotwierdzaniaefektówuczeniasię(PEU)
osiągniętychpozasystememformalnym.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.107
JoannakoziElSka
Kształceniedorosłychwsektorzeszkolnictwazawodowego.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.115
ANNAMAŃKOWsKA
Idead-learninguilifelonglearninguwewspółczesnychChinach–lokalneuwarunko-
wania,rozwójorazaktualnewyzwania.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.125
Sylwiapolcyn
Przestrzeńwirtualnajakomiejscesamokształceniawspółczesnychnauczycieli.
.
.
.
.
.
.137
ŻANETAGARbACiK
Edukacjawzakresieradzeniasobiezestresemjakoaktualnapotrzebapracowników.
.
.147
WydawnictwoNaukoweUAM–wszelkieprawazastrzeżone
