Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
T.Gmerek,Edukacjainierównościspołeczne,Kraków2011
ISBN:978-83-7587-661-1,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2011
Wstęp
13
nychpopulacjidzieciimłodzieżyzmożliwościfunkcjonowaniawdemokratycz-
nymspołeczeństwie.
KsiążkaEdukacjainierównościspołeczne.Studiumporównawczenaprzykładzie
Anglii,HiszpaniiiRosjistanowiwyrazmoichzainteresowańbadawczych–zo-
rientowanychwokółproblematykizróżnicowaniaspołecznegoiroliszkolnictwa
wprocesachstratyfikacjispołecznej.Jejpodłożeteoretycznestanowiąkoncepcje
zzakresusocjologiiedukacjiorazpedagogikiporównawczej.Książkajesttakże
próbąwpisaniasięwnurtanaliziposzukiwańbadawczychreprezentowanych
przezpolskichpedagogów,którychdziełasąpunktemwyjściadlatytułowych
rozważań.Wartowtymmiejscuszczególnieodwołaćsiędorozważańdotyczą-
cychsocjologicznychuwarunkowańfunkcjonowaniaszkolnictwa10,ideologii
edukacyjnychipolitykioświatowej11,atakżerelacjipomiędzyedukacjąaryn-
kiempracyizglobalizowanągospodarką12.
Pragnęrównieżdodać,żeksiążkajestrozwinięciemilogicznąkontynuacją
moichpoprzednichprzedsięwzięćbadawczych,mieszczącychsięwsferzerelacji
pomiędzyedukacjąaprocesamistratyfikacjispołecznej.W2003rokuredagowa-
łemopracowanieEdukacjaistratyfikacjaspołeczna;w2005rokuzostałwydany
mójdoktorat:Szkolnictwowyższewkrajachskandynawskich(studiumzpedagogiki
porównawczej);w2007rokuopublikowałemrównieżSpołecznefunkcjeszkolnic-
twawFinlandii;ponadtow2008rokuwspólniezdrA.Gromkowską-Melosik
przygotowaliśmyksiążkę:Problemynierównościspołecznejwteoriiipraktyceedu-
kacyjnej.
MateriaływykorzystanewksiążceEdukacjainierównościspołeczne.Studium
porównawczenaprzykładzieAnglii,HiszpaniiiRosjizgromadziłempodczasza-
granicznychwyjazdówstudyjnychwbibliotekachuniwersytetówwLondynie,
Amsterdamie,Helsinkach,Oslo,Sztokholmie,LundorazKopenhadze.Wy-
10Por.R.Borowicz,Kwestiespołeczne:Trudnedorozwiązaniaczynierozwiązywalne?,Toruń2008;
Z.Kwieciński,Nieuniknione?Funkcjealfabetyzacjiwdorosłości,Toruń–Olsztyn2002;Z.Kwie-
ciński,Tropy–ślady–próby.Szkiceistudiazpedagogikipogranicza,Poznań–Olsztyn2000;
Z.Kwieciński,Wykluczanie,Toruń2002;Z.Melosik,Współczesneamerykańskiesporyedukacyj-
ne.Międzysocjologiąedukacjiapedagogikąpostmodernistyczną,Poznań1995;Z.Melosik,Uni-
wersytetispołeczeństwo...,op.cit.;J.Modrzewski,Socjalizacjaiuczestnictwospołeczne.Studium
socjopedagogiczne,Poznań2007;M.J.Szymański,Studiaiszkicezsocjologiiedukacji,Warszawa
2000;B.Śliwerski,Współczesneteorieinurtywychowania,Kraków1998.
11Por.E.Potulicka,Nowaprawicaaedukacja,cz.I,GenezareformyedukacjiwAngliiiWaliizroku
1988,Poznań–Toruń1993;E.Potulicka,Nowaprawicaaedukacja,cz.II,Reformaeduka-
cjiwedługmodeludemokracjirynkowejorazzperspektywydemokracjiliberalno-etycznejisocjalde-
mokratycznej,Poznań–Toruń1996;K.Przyszczypkowski,Edukacjadlademokracji.Strategie
zmianakompetencjeobywatelskie,Toruń–Poznań1999;J.Rutkowiak,Jednostkawprojekcie
ponowoczesnejformułyduchowościaneoliberalneupolitycznianieedukacji[w:]Edukacja,moralność,
sferapubliczna,red.J.Rutkowiak,D.Kubinowski,M.Nowak,Lublin2007.
12Por.E.Solarczyk-Ambrozik,Kształcenieustawicznewperspektywieglobalnejilokalnej.Między
wymaganiamirynkuaindywidualnymistrategiamiedukacyjnymi,Poznań2004.
