Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
20
EdukacjaJutra–Aksjologiczno-kulturowyfundamentedukacjijutra
mowaniaodpowiednichdecyzjiwkulturzetymczasowości;wzorzecosobo-
wościowyefektywnegoedukatora26.Chodziwniejotakiejegokształcenie,
dokształcanieidoskonalenie,bynauczyciellpracowniknaukowo-dydaktycz-
nyodznaczałsięinteligencją27,mądrością28,refleksyjnością29,innowacyjnością
orazposiadałtakiekompetencje,którepozwoląmunajaknajlepszewypeł-
nianieswojejmisjiwspołeczeństwiewiedzy30.
Wopracowaniachzawartychwtejksiążcemyślpedagogicznaprzyjmuje
humanistycznąperspektywęrozumieniakształceniaiwychowania.Odchodzi
odujęciainstrumentalnegonarzeczwyzwalającego.Wmiejscewychowania
funkcjonalnegostawiasięwychowanieosobowe.Dziękitemuwprocesie
dydaktyczno-wychowawczymspotykająsięnietylenauczyciellpracownik
naukowo-dydaktycznyzuczniamilstudentami,leczprzedewszystkimjego
uczestnicy,traktowaniwsposóbpodmiotowy,partnerskiidemokratyczny,
dlaktórychpierwszoplanowymzadaniemstajesięautentycznykontaktmię-
dzyludzki,opartynaosobowejłącznościidialogu.
KazimierzDenek
26T.Peter,Ktotojestedukator?,nNowaSzkoła”2011,nr10.
27I.J.Deary,Inteligencja,Sopot2012.
28W
.Kojs,Edukacjajakomądrośćidrogadomądrości,[w:]K.Denek,A.Kamińska,W
.Kojs,P
.Oleśniewicz(red.),
Aksjologia,innowacjeistrategiarozwoju,Sosnowiec2011.
29W
.Woronowicz,Inspiracjeedukacjirefleksyjnej,Toruń2014.
30K.Denek,Uniwersytetwperspektywiespołeczeństwawiedzy.Dydaktykauniwersyteckaijejefekty,Poznań
2011;K.Denek,Uniwersytetwperspektywiespołeczeństwawiedzy.NaukaiedukacjawuniwersytecieXXIwieku,
Poznań2011.
