Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Nowymodelszkoły–podręcznikimobilne
33
Przygotowanedlapotrzebpodręcznikainfografikisązapisemkompozycyjnymtre-
ściobrazowychisłownych.Wieleśrodowiskwydawniczych,oświatowych,jakidzien-
nikarskichdostrzegło,iżtakaformapublikacjimaznaczącywpływnaefektypoznaw-
czeidydaktyczne.Konstruowanietegorodzajuwizualnegoprzekazuniejestjedynie
przetłumaczeniemtego,comabyćprzeczytanenato,comabyćzobaczone.Jesttora-
czejprzefiltrowanieinformacji,ustalenierelacji,odkrycieprawidłowościistworzenie
reprezentacji,któradlaodbiorcytejinformacjistaniesiębodźcemdostworzeniasen-
sownejwiedzy9.Bazującnatychstwierdzeniach,wydajesię,iżzawartewpodręczniku
nMobilnachemia”materiałydydaktycznesąbliskietejkoncepcji.Wszystkieinfografiki
wykorzystanodoprzygotowaniainteraktywnychzadańoróżnymstopniutrudności.
Rys.13.Infografiki–kompozycjetreściobrazowo-słownych
Źródło:opracowaniewłasne
Rys.14.Infografiki–zadaniazwykorzystaniemobrazuinfografik
Źródło:opracowaniewłasne
Wpodręcznikuzastosowanotechnikęminimalizmu.Jegomottemjestmyślnie-
mieckiegoarchitektamodernistycznegoLudwigaMiesavanderRohe,nmniejznaczy
więcej”
,wmyślktórejcechujegooszczędnośćform,użycieprostychkrojówpisma,
subtelnagamabarwnapodkreślającaprostotę,ostentacyjnanaturalnośćużytych
materiałów.Zminimalizmuwywodzisięrównieżstylistyka,którąmożnanazwać:
npokaż–niemów”
.Podejścietoopierasięgłównienafotografiach.Mająwywołać
wodbiorcynamacalneodczuciekorzyścipłynącychzprzyswojonychtreści.
9
J.Holsanova,Pictureviewingandpicturedescription.Twowindowsonthemind,niepublikowanarozprawadoktorska,
2001r.;J.Holsanova,Trackingmultimodalinteractionwithnewmedia,wykładgościnnywLinköping,6-7Maja2004r.
