Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
11
traumatycznychdoświadczeń,nieprawidłowości,któretworząbarierysatysfak‑
cjonującego,pełnegorozwoju.Sięgnijmyzatemdodziedzictwakultury,poszcze‑
gólnychdziedzinsztuki,któreodwiekówczekająwgotowościdospołecznego
działania.PostulowalitępotrzebęPlaton,Arystoteles,Molier,Szekspir,Durk-
heim,Comte,Znaniecki,Bernstein,Parsons,Radlińska,BeuysczyHanuszkie‑
wicz,możenaszawspółczesnaaktywnośćwtymzakresieupowszechnito,co
nadaltylkowniewielkimstopniujestrealizowane.Niechtecenneskładniki-
kultura,sztuka-wzbogacąedukację.
nF.Major,dyrektorgeneralnyUNESCOwlatach1987-1999,iJ.Binde,dyrek‑
torbiuraprognozianalizUNESCO,uważają,żetrudnoprzewidziećprzyszłość,
alemożemysiędoniejprzygotować.Uprogunowegostuleciastajemywobliczu
takichbezprecedensowychwyzwań,jak:pokój,walkazubóstwem,zapewnienie
możliwościrozwoju,uniknięciesyndromu»dryfującejtratwy«(rozwiązywania
problemówglobalnychtakich,jakprzykładowoobłokiradioaktywnewskali
międzynarodowej).Rozwiązaćjemożnawdrodzeumówo:etyce(opartejna
kulturzepokojuirozumnegorozwoju);usunięciuubóstwa(naskutekdziele‑
niasiębogactwemwytworzonymprzeznowetechnologie);środowiskunatural‑
nym(wrezultaciekorzystaniazzasobówenergiisłonecznejbądźbiotechnologii
wceluzwiększeniaprodukcjiżywności);kulturze(kontrakciezapewniającym
różnorodnośćkulturalnąiustawicznekształceniesię).[…].Czycenazapokój,
rozwójidemokracjęjestzawysoka?NieoczekujmyniczegoodwiekuXXI,towiek
XXIoczekujewszystkiegoodnas”5.
Oczekiwaniaznakomitejwiększościspołeczeństw,wglobalnejkonfiguracji,
dotycząpokojuiwarunkówumożliwiającychgodnąrealizacjęcodziennychza‑
mierzeń.Jaksięwydajeowychoczekiwań,wżadnejmierzenieróżnicujeszero‑
kośćgeograficzna,przeciwnie-mimoistotnychróżnicetnicznych,kulturowych
imentalnychdążeniedopokojuiszerokopojętegopoczuciabezpieczeństwajest
wartością/orientacjąpowszechną.Tymczasempomimotraumatycznychdoświad‑
czeńzprzeszłości,trudnowypracować-nietylkowprzestrzenimiędzykonty‑
nentalnej,alenawetwlokalnychśrodowiskach-postawy,systemywartościczy
mechanizmyskutkującewzajemnąakceptacją,szacunkiemiwspółdziałaniem.
Wowejróżnorodnościnieprzyjaznychzjawiskracjonalnymśrodkiemuspraw‑
niającymindywidualneispołeczneżyciejawisięspoistośćiintegracjaedukacji,
kulturyisztuki,prezentującychsiłęzdolnąrewitalizowaćświadomość,myśle‑
nie,odpowiedzialność,wzajemnośćikreatywność.
Wperspektywiehistorycznejwartozauważyć,żejużnapoczątkuminio‑
negostuleciaHelenaRadlińskaprezentowałaniezwykłąświadomośćiodpo‑
wiedzialnośćspołecznąwyrażającąsięwgłębokimprzekonaniuoznaczeniu
iupowszechnieniuedukacji,kulturyisztukiwprocesiewychowania,socja‑
5K.Denek:Kudobrejedukacji.Toruń-Leszno,WydawnictwoEdukacyjnenAkapit”,2005,
s.41.
