Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
SŁOWOWSTĘPNE
Truizmemmożnadziśnazwaćstwierdzenie,żereklamajestdźwignią
handlu.Społeczeństwo,którestałosiękonsumpcyjne,uznajejużniemal
wszystkozatowaridobro,któremożnanabyć.Obecnieniewieluwy-
twórcówbędziesięodwoływaćdoprzekonania,żedobryproduktnie
potrzebujereklamy.Człowiekjużodnajmłodszychlattraktowanyjest
jakopotencjalnynabywcaiobiektzabiegówreklamowych.Wdobie,gdy
rzeczywistośćspołecznąpaństwrozwiniętychmożnanazwaćcywili-
zacjąmedialną,mediawkraczająwprawiekażdądziedzinęludzkiego
życia–tymsamymstająsięnajpopularniejszymnośnikiemreklam.
Dziękinimreklamaoddziałujenazmysły,wypełnianaszącodzienność,
ukazującsiłęperswazjiipotencjałrozbudzaniapotrzeb.Zarównodzieci,
jakidorosłychreklamastawiaprzedjednakowymproblemem,polega-
jącymnaodróżnianiuprzyjemności,którąsprawiaoglądaniespotu,od
potencjalnejprzyjemności,jakiejoczekująodbiorcywkażdymwieku,
kupującreklamowanyprodukt.Twórcyreklamkonstruująprzekaz
wtakisposób,abyadresatuwierzył,żenabycietowarulubskorzystanie
zusługi,którychdotyczykomunikatperswazyjny,zapewniszczęście,
poczuciespełnieniaiinnepozytywnedoznania1.
Reklamyniemożnajednak–podobniejakinnychprzekazów
medialnych–postrzegaćwyłączniewnegatywnymświetle,jakomani-
pulację.Działaniemanipulacyjnereklamyzależyodwieluczynników.
Ważne,abyjejadresaciniebylibierni,aleaktywni,krytyczni,twór-
czyiświadomi.Takąwłaśniepostawępowinnakształtowaćedukacja
medialna,trwającaprzezcałeżycieiobejmującawielepłaszczyzn,
rozumianawniniejszychrozważaniachniejakouczenieprzezmedia,
1S.TisseroN:Dzieckowświecieobrazów.Przeł.E.BUrAkowskA.Warszawa2006,
s.106.
