Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
24
Edukacjahumanistyczna—dziśijutro…
dziedzinabędącaczęściąneurobiologii,psychologii(wszczególno-
ścipoznawczej),atakżematematyki,lingwistyki,fizyki,psychiatrii
iwieluinnychdyscyplin,którebadająumysłludzki.Neuronauki
(jakchcąniektórzy)pozwoliłyprzyjrzećsięmózgowipodczas
pracyiszukaćzwiązkówmiędzyjegostanamiastanamiumysłu.
Opracowanokomputacyjnąteorięumysłu,wprowadzonotakie
pojęcia,jak:informacja,system,hardware,software,samoregulacja
czykompatybilność11.Podjętorównieżproblemyzwiązanezprze-
chowywaniem,przekazywaniem,wykorzystaniemisterowaniem
przepływeminformacji.Powstałahumanistykacyfrowa,którajest
obecnienajdynamiczniejrozwijającymsięnurtembadańnauko-
wych.Najejgrunciewypracowanowielenowatorskichnarzędzi
imetodpozwalającychnaeksploracjęwspółczesnejcyfrowejkultury
izdigitalizowanejprzeszłości.Humanistykacyfrowarewolucjoni-
zujewarsztatpracywspółczesnegohumanisty,jegometodologię,
strategieinterpretacyjne,środkikomunikacjiisposobyprowadzenia
badańorazprezentacjiichwyników.Totylkokilkaprzykładówpo-
wiązańmiędzyróżnymidyscyplinamiirolą,jakąwnichspełniają
rozwiązaniatechniczne12.
Obecnydyskursgranicznyprzyjmujeformułęzgodynainter-
dyscyplinarnyprojekt,którywpoluprzenikaniasięnaukempi-
rycznychiteoretycznychowocujerozwiązaniemosporympoten-
cjalemożliwości.Wyraźniewidaćtonaprzykładzierozwijaniasię
polonistykiwkierunkubardzowieluspecjalnościispecjalizacji
szczegółowych:flJednesąnachylonebardziejkupotrzebomrynku
pracy,np.edytorstwo,logopediaczyspecjalnośćnauczycielska,
inneprofilująspecjalistycznekompetencjeumotywowaneraczej
11
A.Łukasik:Wprowadzenie...Zob.też:M.Roszczynialska:flideaseparacji
poszczególnychdyscyplinnaukowych,czytohumanistycznych,czyzgoła
wszystkichdziedzinnaukiuległaerozji.Interdyscyplinarność,hybrydyczność
takichdziedzinwiedzyipraktyki,jakchoćbyneurolingwistyka,biotechnolo-
gia,geopoetykawymagapodejściapolimetodycznegolubnawetniweczącego
sztuczneograniczenianarzucanepoznaniu[…]współcześnie,kiedykomponen-
tybiologicznewczłowiekuuzupełnianesąkomponentamitechnologicznymi
ipojawiłasię(techniczna)możliwośćreprodukowaniaczłowieka,np.wdrodze
klonowania,problematyzacjiiskomplikowaniuulegaodpowiedźnapytanie
oistotęczłowieka,awówczasprzemyśleniawymagatakżesamopojęciehu-
manistykijakotego,coludzkie…”.M.Roszczynialska:Nakrawędzi.W:Granice
ipograniczawhumanistyce.Red.M.Roszczynialska,B.Serwatka.Kraków2011,
s.5—6;A.Jelewska:Ekotopie.Ekspansjatechnokultury.Poznań2013;M.Bakke:
Bio-transfiguracje.Sztukaiestetykaposthumanizmu.Poznań2012.
12
Zob.M.Wobalis:Multimediawnauczaniupolonistycznym.Poznań2011;
Internet.Nowemedia.Kultura2.0.Red.A.Radomski,R.Bomba.Lublin2013.
