Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
A.Janus-Sitarz:Humanistykawposzukiwaniuzaginionegoczytelnika
pozostajesamnasamzksiążką.Idopierogdypodczastegosamot-
negospotkaniaodczuje,żeflliteraturagodotknęła”,humanistyka
odzyskujezaginionegoczytelnika.
65
AnnaJanus-Sitarz
HumanitiesinSearchoftheLostReader
Summary
Thearticlepresentsthreeactionlines,whichgivetheopportunitytorestore
toliteratureitsplaceintheworldofunwillingcontemporarystudents.Thefirst
ofthemisthedevelopmentofyoungpeople’ssenseoftheliteraturevalue,the
secondisassociatedwithresponsibilityfortheextracurricularreadingtakenby
theteachers,andthethirdcoversanyinitiativeaimedatdevelopingpositive
attitudestoreading.Alltheseactivitiesinvolveengagedmodelofthereading,
requiringthereader’spersonalresponsetoliterature.Thesethesesarebased
bothonthepresentedresultsofempiricalresearch,aswellasontheexamples
ofsuccessfulmodelstoencouragereadinginpracticeofabroaddidactics.
Keywords:teachingliterature,motivationforreading,readingmodels,educa-
tionalresearch
АннаЯнус-Ситаж
Гуманитарныенаукивпоискеутраченногочитателя
Резюме
;статьепредставленытринаправлениядействий,которыедаютшанс
вернутьлитературесвоеместовмиренесовсемдоброжелательнонастро-
енныхпоотношениюкнейсовременныхучеников.Первоенаправление
—этоформированиеумолодыхлюдейчувстваценностилитературы,
второесвязываетсястем,чтоучителяберутнасебяответственностьза
чтение,выходящеезапределыобязательнойлитературы,атретьеохваты-
ваетвсеинициативы,способствующиеразвитиюпозитивногоотношения
кчтению.
;сеэтидействияпредполагаютвовлеченнуюмодельчтения,
требующуюотчитателяличностнойреакцииналитературу.Этитезисы
опираютсякакнапредставленныерезультатыэмпирическихисследо-
ваний,такинапримерымоделейэффективногопобуждениякчтению
впрактикезарубежнойдидактики.
Ключевыеслова:дидактикалитературы,мотивировкакчтению,модель
чтения,исследованияобучения
