Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
6
Spistreści
Rozdział2
Międzyszkołąauniwersytetem
Kształcenieprzyszłegopolonisty
AgnieszkaRypel
Wzorzecosobowynauczycielapolonistywewspółczesnejrzeczy-
wistościedukacyjnej.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
119
MariaKwiatkowska-Ratajczak
Dydaktykaakademickawdobiekulturykonwergencji.
.
.
.
.
125
MałgorzataKrzysztofik
Tekstykulturywdydaktyceuniwersyteckiejiwszkolewobec
przemianmodeluedukacjiponadgimnazjalnej.
.
.
.
.
.
.
.
.
139
RyszardWaksmund,DorotaMichułka
Antropologiadzieciństwajakoprzedmiotakademicki(wprogra-
miespecjalizacjinauczycielskiej).
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
153
SławomirJacekŻurek
Komponentdydaktycznystudiówdoktoranckichwzakresielite-
raturoznawstwa—specjalnośćfilologiapolska(2010—2014).Wnio-
skizzastosowaniainnowacjiprogramowych.
.
.
.
.
.
.
.
.
167
AgnieszkaKania
Muzeum,miejscepamięciigeniuslociwkształceniukulturowym
przyszłegonauczycielapolonisty.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
181
MałgorzataGajak-Toczek
(Nie)trudnerozmowyostarościzestudentamipolonistyki.
.
.
195
PiotrKołodziej
Nauczycielczyfluczyciel”?Polonistawobecsytuacjiuczenia(się).
Refleksjanietylkoetymologiczna.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
213
DanutaŁazarska
Nastolatekjakopodmiotrelacyjny.Ouczniowskiejpotrzebiebu-
dowaniadialoguznauczycielemmądrości.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
229
ElżbietaMazur
Guwernantka—portretliteracki,(ko)repetycjeimożliwości.
.
.
243
