Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
Rozdział3
Płynnegranicepolonistyki—
komparatystykaszkolnaiuniwersytecka
TeresaKostkiewiczowa
Komparatystykawnaukachfilologicznychiwedukacjipoloni-
stycznej.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
259
TadeuszSławek
Spojrzeniekomparatystyczne.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
265
LidiaWiśniewska
Komparatystyka:dwoistośćmetodyisynkretyzmpraktyki.
.
.
269
AnnaŚlósarz
Dydaktykapolonistycznajakokomparatystyka.
.
.
.
.
.
.
.
283
AndrzejHejmej
Erakomparatystykikulturowej.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
299
7
Rozdział4
Językpolskiwdydaktycepolonistycznej
AldonaSkudrzyk
Przywrócićwartośćsłowom—podstawowezobowiązaniepolo-
nistycznejedukacji.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
307
JadwigaKowalikowa
Edukacjajęzykowadlarozwijaniauczniowskichkompetencjijako
operacyjnychorazperspektywicznychcelówkształcenia.
.
.
.
315
JolantaNocoń
Szkolnypolonistanausługachrynkupracy?Okształceniujęzy-
kowo-komunikacyjnymwczasach(po)nowoczesnych.
.
.
.
.
329
EwaHorwath
Katedrauniwersyteckazaprasza…Owykorzystaniubadańjęzy-
koznawcówwdydaktyceszkolnej.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
343
EwaNowak
Odsłowadoznaczenia.Wykorzystaniewiedzyjęzykowejwin-
terpretacjitekstu.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
357
MartaSzymańska
Językjakonarzędziekomunikacjiwspołeczeństwie.Perspekty-
wasocjolingwistycznawpodręcznikachdojęzykapolskiegodla
szkołypodstawowej.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
369
