Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
14
Edukacjaprzedszkolna.Wposzukiwaniuinnychrozwiązań
wynikówbadańneurologicznychipsychologicznychwskazujących,że
chłopcyidziewczynkirozwijająsięwinnymtempie,potrzebują
innegorodzajustymulacji(np.chłopcywolniejszegoigłośniejszego
mówienia),innychwarunkówdorozwoju(np.temperaturypomie-
szczenia),innejformułygrupyzadaniowej,wjakiejpracują(dziew-
czynkimająpoczucieodpowiedzialnościzawspólnewykonanie
zadania,chłopcyzaśdążądosukcesuindywidualnego).
Osobistapobudkatotakżepotrzebaprzekazaniaswojejwiedzy
idoświadczenia,którezawdzięczam,wjakiejśmierze,publicznym
środkomfinansowym,główniewprawdzieamerykańskim,anie
polskim.MojeintelektualneirealnewędrówkidoYpsilantiwUSA
iReggioEmiliaweWłoszechmogłamprzeżywaćdziękitakim
środkompozyskiwanymzuniwersytetuwMichiganizWorldForum
Foundation.Wlatach1992-1997współpracowałamzfundacjąHigh/
ScopeEducationalResearchFoundationjakokoordynatorpolskichbadań
nadefektamiedukacjiprzedszkolnejwmiędzynarodowymprojekcie
badawczymQualityofLifeStudy.Ichwynikiprzeanalizowano
wlicznychpublikacjachwjęzykuangielskim;końcowepodsumowa-
niazamieszczonowpozycji:Montie,ZongpingXiangiSchweinhart
(red.)(2007).WynikitychbadańdotyczącePolskiopisałamwksiążce:
Niszeekologicznearozwójdziecka(2001).Zostałamtakżepowołana
przezWorldForumFoundationnaświatowegolidera(GlobalLeader)
edukacjidlamałychdzieciidziękitemumogłamuczestniczyćwty-
godniowychwarsztatachorganizowanychprzezReggioChildren
FoundationwmieścieReggio,prowincjaEmiliaRomana,gdziewla-
tach40.,apotem60.ubiegłegowiekupowstawałocośinnego,no-
wego,azarazemwspaniałegowdziedziniepodejściadoopieki,
wychowaniaiedukacjidzieciodurodzeniado6.rokużycia.Tonowe
podejścienietylkooddajeideehumanistycznej,progresywnejpeda-
gogiki,wpisujesięwparadygmatdialoguobywatelskiegoispo-
łeczeństwaobywatelskiego.Jestteżczymśinnym,wybiegającym
ponaddotychczasowepomysły.Fascynujewieluteoretykówiprakty-
ków,pedagogówipsychologów,nietylkozaangażowanychwtwo-
rzeniepraktycznegokonteksturozwojuiedukacjimałegodziecka,ale
takżezajmującychsiętymizagadnieniamiwsposóbbardziej
teoretycznyiogólny(np.J.BruneriH.Gardner-wizytującyplacówki
wReggio).
