Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
PrzyjmujączaJ.Brunerem,nedukacja(ł)tozłożonyprocesdopasowy-
waniakulturydopotrzebjejczłonkówirodzajówichwiedzydopotrzebkultu-
ry”1,pragniemyskoncentrowaćsięwniniejszejmonografiijedynienafragmencie
rzeczywistościedukacyjnej-edukacjisześciolatka.Wpisujemysiętymsamym
wnurtzainteresowaniakwestiąnajkorzystniejszychrelacjimiędzywymagania-
miszkołyamożliwościamirozwojowymidzieciwtymwieku.Owonoptimum”
dotyczykontekstuprocesuuczeniasię(inauczania),jakiszkołastwarzauczniom
(inauczycielom).Takjakkoncentracjauwaginaszkole,nauczycieluinauczaniu
niedasięoddzielićodzainteresowaniarozwojemdziecka,takteżniemożliwesta-
jesięodłączenieproblematykiuczeniasięodkwestiinaturypolitycznej,ekono-
micznejczyprawnej.Właśnieztegopowoduwątkitebędąprzewijaćsięwtle
poruszanychprzeznaszychAutorówzagadnień.
Niniejszapublikacjawswoistysposóbwłączasięwdyskusjęnatematedukacji
sześciolatka,nienarzucającokreślonejwizjirzeczywistościszkolnej,alezachęca-
jącdokrytycznejrefleksji,poprzezszerokiespectrumodniesieńdonajnowszych
teoriipedagogicznych,psychologicznychisocjologicznych,ukazanieprzykładów
zastosowaniawynikówbadańidyskusjinaukowychwpraktyce,atakżedylema-
tówiwyzwaństojącychprzednauczycielami.Prezentujeprzemyśleniabadaczy
zwieluośrodkówakademickichwPolsce,copozwalaspojrzećnapodjętąproble-
matykęzróżnychperspektyw,związanychzkierunkamizainteresowańnauko-
wychAutorów.
Monografiaskładasięzjedenastutekstów.Otwieraopracowanie,autorstwa
AnnyKoperiAgnieszkiWeiner,omawiającezmianyregulacjidotyczącychobo-
wiązkuszkolnegowpolskimsystemieoświatowymwlatach1919-2016.Irena
Adamek,wartykulept.Sześciolatekw(p)rogachszkoły.Międzymłotemakowa-
dłem-sześciolatekwszkole,czywprzedszkolu?,omawiapolskierealiaiprzyczyny
niepokojówrodzicówsześciolatkóworazichnauczycielizwiązanezobniżeniem
wiekuobowiązkuszkolnego,sytuującjenatleeuropejskiegokontekstuedukacji
małychdzieci.Wproblematykępotencjałurozwojowegodzieci,ichpartycypacji
wuczeniusięiprocesiesocjalizacjiwprowadzaJózefaBałachowiczwopracowa-
niu:Sześciolatekwszkole-badacz,myślicieliczłonekspołecznościumysłów.Żywą
isugestywnąpolemikęzpolskąreformąobniżającąwiekrozpoczynanianauki
wszkoleproponujeMałgorzataSuświłłowtekściept.Sześciolatkiwszkole-dyle-
matyideterminantyedukacji.Autorkaodnosisiędoczynnikówwarunkujących
prawidłowąedukacjędziecisześcioletnichiwtymkontekścieanalizujezałoże-
niareformy.PodobnąproblematykępodejmujeMarzennaMagda-Adamowicz,
stawiającwtytuleartykułupytanie:Czygotowidoszkoły?Obiopsychicznych
1
J.S.Bruner(2006).Kulturaedukacji,Wyd.Universitas,Kraków,s.69.