Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
edukacji,takiebyspełniływyznaczonewspółcześniewartościnieza-
pominającohumanizacjiżycialudzkiego,począwszyodnajmłodszych
latfunkcjonowaniadzieckawinstytucjiprzedszkolnej,którawrozwoju
dzieckapowinnazwracaćuwagęnaaspektwspieraniamotywacjiwe-
wnętrznej.Zamiaremautorajesttakieprzedstawienieprocesuedukacji,
któryzwracauwagęnarozwójpoprzezsztukę,nakształtowanieumie-
jętnościrozumieniaiocenianiawoparciuowrażliwośćorazempiryczne
zrozumienie.Kulturaszkołyjestzatemszerokorozumianajakoproces
tworzeniaistawaniasiępoprzezinterakcyjnycharakterrelacjiucznia
zotoczeniem.
Relacyjnycharakterszkołynaznaczonyjestpoprzeztriadęuczeń
–nauczyciel–rodzic.Wowymukładzietonauczycielzracjiwyko-
nywanegozawoduodpowiedzialnyjestzafunkcjonowaniesystemu
szkolnegowkontekściekulturyszkołyidojegoobowiązkównależy
określenieceluwjakimzmierzająjegorelacjezuczniem.Ztakposta-
wionegozałożeniawyłaniająsięwysokieoczekiwaniawobecwspół-
czesnegonauczyciela,którypowinienwykazaćsięnietylkowiedząale
przedewszystkimkompetencjamiosobistymi.Wnaukowejdyskusji
nadfunkcjonowaniemszkolnictwa,problemtenjestrozpatrywanyna
przestrzeniwielulat,choćostatniozdecydowanieczęściejwobszarze
systemuszkolnictwawyższego.Kolejnedwaartykułytj.Vojtech’aKo-
rimapt.:KultúravysokejśkolyakovzdeldvacejinśtitúcieorazInetty
NowosadiEwyKarmolińskiej-Jagodzikpt.:Zmianywewspółczesnym
modeluedukacji-zmianamiwkulturzeszkoły.Raportzbadańnad
oczekiwaniamispołecznymi,traktująopotrzebiewprowadzeniatakich
zmian,bynauczycieljużnapoziomiewłasnejedukacjimógłweryfi-
kowaćswojepoglądy,uczyćsiękonstruktywnejautokrytykiorazna-
bywaćkompetencjeniezbędnedotworzeniawysokiejkulturyszkoły,
szerokorozumianejwprzestrzenipracyzawodowej.Sątodwaujęcia
problemuzperspektywypolskiejisłowackiej,któreukazujączytelni-
kowiszerszy,międzynarodowyoglądkulturyszkoły.Wobuartykułach
możnaznaleźćwizjęwspółczesnejszkoływyższejkształcącejnauczy-
cieli,którzywniedalekiejprzyszłościbędązmuszeniodpowiedziećna
oczekiwaniaspołeczeństwaglobalnego,ponowoczesnego.Wsposób
dojrzałypoznawczozostałypoddanekrytyceteaspektywspółczesnych
reform,którewprowadzanewsystemobiegowy,niosązesobąnieko-
rzystneskutki.Tymsamympoddająpodwątpliwośćzmianęsystemu
nalepsząipozwalająodbiorcywyodrębnićtecechy,któresązasadne
zpunktuwidzeniapodnoszeniakulturyszkoły.Wprzyjętymujęciu
10
