Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
kacji,któraprzeżywakryzys,przedstawiaHannaStępniewska-Gębik,
wartykulept.:Kryzyswszkolejakowyzwaniedlawspółczesnejedu-
kacji.Autorkawoparciuozałożeniawspółczesnejpsychologiitraktuje
kryzysjakonormatywnyelementrozwoju,wskazującnazadaniajakie
stawiawspółczesnośćedukacji.Autorkaprezentujewizjępojawiającego
siękryzysuwaspekcieproblemówucznia,zdarzeńkrytycznychczyor-
ganizacyjnychjakowyzwaniedlaprogresuszkoły.Wnosioświadome
kierowanieizarządzaniekulturąszkoły,sytuacjamiwymagającymiin-
terwencjiiodpowiedniepojmowaniekryzysu,codoprowadzićmożedo
stworzeniamiejscaadekwatnegodlawyzwańwspółczesności,jakowy-
znacznikjakości.nJakośćżycia,stwierdzaT.Tomaszewski,możebyć
uważanazanajwłaściwsząmiaręzarównojakościświatajakijakość
człowieka(1984,s.203,za:Zandecki,1999,s.50).
Najakośćszkoły,jakośćżyciaposzczególnychosóbuwikłanych
wprzestrzeńedukacyjnąmająwpływcodziennedoświadczenia,które
sąocenianeiinterpretowaneprzezświadomypodmiotzdarzenia.
ArtykułAnettySoroki-Fedorczukpt.:Jakośćdoświadczeńzawodowych
wnarracjachpamiętnikarskichnauczycielekprzedszkolnychpowstał
woparciuoanalizępamiętnikównauczycieleketapuprzedszkolnego,
którebrałyudziałwprojekcienDoświadczeniaedukacyjneizawodowe
nauczycieliwczesnejedukacji”.Autorkaprzybliżaetapyrealizacjiwła-
snegoprojektubadawczegoiprzybliżaczytelnikowiwybranerodzaje
doświadczeńzawodowychdyplomowanychnauczycieleketapuprzed-
szkolnego.
Codzienne,świadomewypełnianieswoichobowiązków,doświad-
czanieżyciazarównowobszarzeżyciaosobistego,jakizawodowego
jestmiarąjakościsubiektywnej,któramożebyćnaznaczonapozytywnie
lubnegatywnie.Otychcodziennychzmaganiachidoświadczeniachna-
uczycielitraktujeartykułJoannyM.ŁukasikiRomyKwiecińskiejpt.:
Doświadczanieszkolnejcodzienności–jakośćpracywnarracjinauczy-
cieli.Autorkidokonująanalizynarracjinauczycielinapodstawiedo-
kumentówwpostacipamiętnikównauczycielinadesłanychwramach
przeprowadzonegokonkursu.
Przestrzeńszkolnatomiejscespotkańwielujednostek.Epigene-
tycznycharakterrozwojuczłowiekaskłaniadorefleksjinadjakością
relacjipanującychnaprzestrzeniżyciaiichkonsekwencjiwkontek-
ściejakościżycia.Wperspektywiecałożyciowej,gdzienakażdym
etapiespotykamyposzczególne–ważnedlanasosoby,mającezna-
czącywpływnapostrzeganieprzeznasżyciainaszejwnimroli,kon-
13
