Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Autorzytekstówwyznaczająkierunekrozwojuszkolnictwawyższego
wobszarzeprzygotowanianauczycielidopełnieniazawoduzgodnie
zoczekiwaniamispołecznymi.Opublikowaneteksty,możnateżod-
czytaćjakokonstruktywnąkrytykępolitycznegozarządzaniaedukacją
wPolsceinaSłowacji.
Zmianywspołecznymfunkcjonowaniujednostek,ichponowo-
czesnychwartościiideałów,maswojeodzwierciedleniewkulturze
edukacyjnejuczelniwyższych,cowkonsekwencjiprzekładasięna
kształtowanieosobowościnauczyciela,któryniezawszejestuposa-
żonywodpowiedniewartościniezbędnedowywieraniakorzystnego
wpływuwychowawczegonaswoichpodopiecznych.Kanwąpowyż-
szychzagadnieńjestkolejnyartykułpt.:Osobnosťvysokośkolskéhouči-
teraoptikouakademickejkultury.Woparciuowypowiedzistudentów
MarianaSirotovdiEvaFrydkovdnakreślająjakiewymogipowianiem
spełnićwykładowcaakademickibymożnabyłomuzaufać.Tworzątym
samymobrazosobowości,doktórejpowiniendążyćnauczycielwpro-
cesiesamorozwoju.
Kulturaszkołydotyczywieluaspektówfunkcjonowaniaplacówki,
naktóreskładasięrównieżobrazmłodzieżyuczęszczającejdodanej
szkoły.Tojakiewartościwyznajewspółczesnymłodyczłowiek,są
częstokontestacjąistniejącychwartośćwświeciedorosłychosób.
Wwiekudojrzewaniaznamiennymjestłączeniesięwgrupy,kohorty,
abyokreślićswojątożsamośćspołeczną,którajestistotnymelementem
tożsamościosiągniętej.nSpołecznywymiarbytuludzkiegojestczyn-
nikiempomagającymprzezwyciężyćtkwiącąwczłowiekuinklinację
doerozji,atrofii,chaosuorazwprowadzićstanuporządkowania,na
któryskładająsięprocesy:habitualizacji(koncentracjanapowtarzal-
nościistandaryzacjiludzkichdziałań),instytucjonalizacji(koncentracja
naukierunkowanieiselekcjęhabitualizowanychdziałań)isocjalizacji
(koncentracjanatransmisjipokoleniowejefektówdziałańludzkich).
Celemautotelicznymludzkiegodziałaniajestwięctworzeniecałościo-
wego,skategoryzowanego,pozbawionegoambiwalencjiibudzącego
zaufanieobrazuświata”(Cybal–Michalska,2006,s.88).Stąddążenie
młodegoczłowiekawłączeniesięwgrupysubkulturowe.Subkultury
młodzieżowe,pokazująobrazbuntumłodegopokoleniawobeczasta-
łegoładuiporządkuspołecznego.Socjologicznaanalizaposzczegól-
nychsubkulturmłodzieżowychukazujejakiebolączkiegzystencjo-
nalneprzeżywamłodepokolenie,jakiewartościwyznajeiwjakim
kierunkuzmierza.Subkulturaszkolnamłodzieżyjestodpowiedziąna
11
