Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
M.Kowalski,A.Olczak(red.nauk.),Edukacjawprzebiegużycia,Kraków2010
ISBN:978-83-7587-347-4,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2010
34
RozdziałI.Znaczenieedukacjiwprzebiegużyciaczłowieka
się(lubsąwstanie)myśleć.Choćróżnicewtymokresierozwojowymsąduże
iwidoczne,towszyscyuczniowiepatrząwówczasnaedukacjęwkategorii
wartościinstrumentalnej.Celtegoetapuedukacjijestróżny,leczwszyscywie-
dzą,żemaonaczemuśsłużyć.
Zregułydojrzewanieczłowiekaprzebiegaharmonijniewewszystkichsfe-
rach:fizycznej,umysłowejiduchowej.Zmieniasiępostrzeganiespołecznedora-
stającychosób,ichoczekiwaniasąformułowanezpunktuwidzeniainteresów
grupy,któremłodyczłowiekzasadniczorozumieiwidzipotrzebęokreśleniasię
wrolach.Jesttoczasbuntu,sprzeczności,byciamiędzymarzeniamiaplanami.
Marzeniamającharakterwizji,bardzoodległychcelów,planyzaśsąrzeczywiste
imożnajetraktowaćjakozadaniabliskie,częstowymagająceetapowychdzia-
łań.Wrealizacjiplanówważnastajesięedukacja.Stanowionadrogęisposób
dążeniadocelów.Pomijającwtymmiejscuuczniów,którzyzróżnychwzględów
odrzucająedukację,niewidzącwniejsensudlasiebie,zdecydowanawiększość
uczniówszkółśrednichprzypisujejejznaczenieszerszeniżtylkoprzygotowanie
zawodowe.Wprawdziewystępująpewneróżnicemiędzylicealistamiaucznia-
mitechników–pierwsiczęściejwskazująnazdobywaniewiedzyjakowartość
samoistną,drudzyzaśnajejwaloryutylitarne.Dlajednychidladrugichjednak
stanowionawarunekrozumieniarzeczywistościifunkcjonowaniawniej
7
.Edu-
kacjamaznichuczynićludzikulturalnych.Zatemniemogąswoichkompetencji
intelektualnychispołecznychzawężaćjedyniedoprzyszłejprofesji.Mimoże
niewidząprostejzależnościmiędzypoznawaniemdziedzictwakulturowego
awspółczesnymfunkcjonowaniemwrolachspołecznych,akceptująpotrzebę
jegoznajomości.Człowiekakulturalnego,zaktóregochcąsięuważać,opisują
wkategoriachpowinności:„musi”
,„powinien”
,„konieczne,aby”
8
.Edukacjajest
widzianajakonabywanieumiejętnościprzekształcaniaotoczenia,środowiska,
podporządkowywaniasobieelementówświata,jakrównieżjakorozumnepod-
porządkowywaniesięim.Współczesnywykształcony,kulturalny,czyliznający
kulturęswojejgrupyimakrogrupy,doktórejnależy(naród,wspólnotaeuropej-
ska),człowiekznajdzieswojemiejsce.Widaćwwypowiedziachmłodychludzi
dążeniedoadaptacjiwwybranym,przewidywanymdlasiebiemiejscu.Spodzie-
wająsięwięcsocjalizacjiwtórnej(lubkolejnej),jakrównieżzmianypoglądówna
wieleistotnychrzeczyizjawisk.Edukacjabędziewięcwtymprocesieznacząca.
Nasuwasięmyśl,żewśródmłodychludzidocenianiewiedzymożenastępować
tylkowtrakciejejzdobywania
9
.Mimoswoistychdlamłodzieżysformułowań,
odrzeczowychwskazańpoabstrakcyjneformywyrażania,wichżyciukonkre-
7K.Ferenz,Pojęcieczłowiekakulturalnegoaznaczenieprzypisywaneedukacji[w:]J.Gajda
(red.),EdukacjazorientowananaXXIwiek,Wyd.UMCS,Lublin2000,s.134.
8Ibidem,s.137
9Ibidem,s.136–137.
