Edukacyjne przestrzenie sytuacji trudnych dzieci

Małgorzata Cywińska

Uzyskaj dostęp

ISBN/ISSN:

978-83-232-3437-1

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza

Rok wydania:

2019

Liczba stron:

374

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Cywińska, Małgorzata. Edukacyjne przestrzenie sytuacji trudnych dzieci. Red. . : Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, 2019, 374 s. ISBN 978-83-232-3437-1

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Cywińska, M.

T1 Edukacyjne przestrzenie sytuacji trudnych dzieci

PB Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza

YR 2019

SN 978-83-232-3437-1

Bibliografia BibTex:

@Book{ 208408, author = "Cywińska, Małgorzata", editor = "", title = "Edukacyjne przestrzenie sytuacji trudnych dzieci", publisher = "Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza", year = "2019", address = "", isbn = "978-83-232-3437-1" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Cywińska, Małgorzata

ED -

TI - Edukacyjne przestrzenie sytuacji trudnych dzieci

PB - Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza

CY -

PY - 2019

SN - 978-83-232-3437-1

ER -

Netografia (standard APA):

Cywińska, Małgorzata. Edukacyjne przestrzenie sytuacji trudnych dzieci [baza danych online] : Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, 2019 [dostęp: 23 07 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/edukacyjne-przestrzenie-sytuacji-trudnych-dzieci-malgorzata-cywinska-208408.

niepowodzenia szkolne, trudności edukacyjne, sytuacje stresowe, sukces i porażka, aranżacja przestrzeni edukacyjnej, wspomaganie rozwoju dzieci, rozwiązywanie problemów społecznych

Prezentowana publikacja wpisuje się w obszar zagadnień dotyczących trudności w nauce oraz niepowodzeń szkolnych, które na gruncie polskim stały się przedmiotem szczególnych analiz dopiero na początku lat sześćdziesiątych. Zawiera dwadzieścia tekst...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-232-3437-1

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza

Rok wydania:

2019

Liczba stron:

374

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

WSTĘP (MAŁGORZATA CYWIŃSKA)8
EDUKACYJNE PRZESTRZENIE SYTUACJI TRUDNYCH DZIECI W WYMIARZE KULTUROWYM I CYWILIZACYJNYM 14
AGNIESZKA GROMKOWSKA-MELOSIK Gaokao i procesy stratyfikacji. Społeczne konstrukcje sukcesu i porażki edukacyjnej w Chinach16
TOMASZ GMEREK Egalitaryzm w sferze edukacji. Studium przypadku szkolnictwa podstawowego w Finlandii36
KATARZYNA SEGIET W stronę czasu i wychowania w warunkach cywilizacji przyspieszenia50
EDUKACYJNE PRZESTRZENIE SYTUACJI TRUDNYCH DZIECI W PERSPEKTYWIE UWARUNKOWAŃ RODZINNYCH I SZKOLNYCH64
MAŁGORZATA CYWIŃSKA Porażka i sukces w przestrzeniach życiowych dziecka66
WALDEMAR SEGIET O „przewadze dobrego domu” w edukacji dziecka. Stare i nowe problemy84
RENATA MICHALAK Aranżacja przestrzeni edukacyjnej w profilaktyce zagrożeń, barier i złożonych problemów w rozwoju dziecka. Perspektywa neurokognitywna102
WIGA BEDNARKOWA Kiedy dziecku brakuje powietrza…120
ANNA STEINHAGEN, AGNIESZKA NAUMIUK Trudności w funkcjonowaniu edukacyjnym dzieci z zaburzeniami przywiązania – wyzwania dla środowiska szkolnego136
EDUKACYJNE PRZESTRZENIE SYTUACJI TRUDNYCH DZIECI W OBSZARZE NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI ANDRZEJ TWARDOWSKI 160
Środowisko rodzinne jako przestrzeń wspomagania rozwoju małych dzieci z niepełnosprawnościami162
EWA SKRZETUSKA Dziecko z zaburzeniami widzenia w przestrzeni szkoły178
GRAŻYNA MIKOŁAJCZYK-LERMAN Trudności w przestrzeni edukacyjnej dziecka z niepełnosprawnością192
EDUKACYJNE PRZESTRZENIE SYTUACJI TRUDNYCH DZIECI W UJĘCIU WYBRANYCH OBSZARÓW NAUCZANIA 206
KINGA KUSZAK Literatura dla dzieci wobec aktualnych problemów społecznych208
IVANA GEJGUŠOVÁ Trudna droga dzieci i młodzieży do aktywnego czytelnictwa230
KLAUDIA SCHULTHEIS, PETRA HIEBL Achtsamkeit in der Schule. Ein Konzept zur Bewältigung von Stress und Stärkung der sozialemotionalen Kompetenz der Kinder242
KRYSTYNA ŻUCHELKOWSKA Przestrzeń edukacyjna w zbliżaniu dzieci przedszkolnych do przyrody262
IRENA KURLAK Nauczanie nieletnich i młodocianych przestępców jako środek ich resocjalizacji – specyfika, trudności, wyzwania274
KARIN FODOROVÁ Teachers’ Self-Study as a Way to Improve Their Professional Activities with Children in Nursery School292
EDUKACYJNE PRZESTRZENIE SYTUACJI TRUDNYCH DZIECI W ASPEKCIE ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW SPOŁECZNYCH 308
DANUTA BORECKA-BIERNAT Strategie radzenia sobie gimnazjalistów w sytuacji konfliktu społecznego jako rezultat oceny poznawczej konfliktu310
MARZENNA MAGDA-ADAMOWICZ Twórcze rozwiązywanie problemów pedagogicznych w przestrzeni edukacyjnej dziecka336
EUGENIA ROSTAŃSKA Trudna komunikacja. Porozumiewanie się dziecka i dorosłego w rodzinie i szkole350
NOTY O AUTORACH372

Gaokaoiprocesystratyﬁkacji.Społecznekonstrukcjesukcesu

D.PrzepływającprzezMorzeŚródziemne,stateknapotkanakilkaulew-

nychdni38.

Innepytaniaodnosiłysięnaprzykładdorelacjimiędzypartykularny-

miwypowiedziamiGeorge’aWaszyngtonawliściedoJamesonaMadisona

z17marca1787rokuaprzemianamisystemuprawnegoiustrojowegowSta-

nachZjednoczonych.

Twierdzisięczęsto,byćmożeprzesadnie,żedlauczniówzaspiracjami

przygotowaniedogaokaotrwa12lat.Napewnomłodośćgrupy,którapra-

gniedoniegoprzystąpić,jestprzezniegozdominowana.Determinowanajest

onabowiemprzezklimat,któregoistotąjestprzygotowaniesiędokonku-

rencyjnejwalkiopunkty39.Specyfkaprzygotowaniasiędotestówsprawia,

żemłodziludzie-jakująłtojedenzkomentatorów-dorastająwﬂokrut-

nejatmosferze,pełnejlękuidesperacji”40.Niekiedynazywasięwręczmło-

dychprzygotowującychsiędoegzaminówgaokaoﬂzniszczonągeneracją”41.

Aprzygotowaniadoegzaminuwostatnimrokuszkołyśredniejsąokreślane

mianemﬂedukacyjnejgorączki”42.

Uczniowieodczuwająogromnąspołecznąipsychicznąpresję-zestro-

nyswoichrodziców,nauczycieliwszkoleśredniejorazodsamychsiebie.

Szczególnąrolęwtymzakresieodgrywarodzina.Trzebadodać,żewyniki

egzaminówsąważnedlaprzyszłościnietylkokandydata,aleijegorodzi-

ców.WChinachbowiemtradycyjniedzieciutrzymująswoichrodziców,

gdycisąjużstarzy.Oczywiściekomfortżyciarodzicówwstarościbędzie

znaczniewyższy,jeślidzieckoodniesiesukcesspołeczno-zawodowy,któ-

regopunktemwyjściajestznakomitezdaniegaokao(wtrakcieegzaminów

częśćrodzicówwykonujereligijnerytuałymająceprzyczynićsiędosukce-

sudziecka).Wtymkontekściepresjawywieranaprzezrodzicównadzieci

wzwiązkuzwynikamiegzaminówjestokreślanamianemﬂastronomicznej

presji”.Jedenzestudentówinformatyki(computerscience)najednymznaj-

bardziejprestiżowychuniwersytetówTsinghua,zmuszonydoprzerwania

studiówzpowoduchronicznychbólówgłowyibezsenności,powiedział

oswojejmatce:ﬂWybrałamigimnazjum,liceum,apotemzmusiłamniedo

pójściadoTsinghua”,choćniebyłzainteresowanynarzuconymmuprzez

38Por.http://bbs.tingroom.com/redirect.php?tid-782692&goto-lastpost.

39X.BoWang,AnIntroductiontotheSystemandCulture…,op.cit.,s.2.

40E.Wong,TestThatCanDeterminetheCourseofLifeinChinaGetsaCloserExamination,ﬂThe

NewYorkTimes”,30June2012,http://www.nytimes.com/2012/07/01/world/asia/burden-

of-chinas-college-entrance-test-sets-off-wide-debate.html?mcubz-1.

41E.Fish,China’sMillennialls:TheWantGeneration,London2016,s.23.

42L.Yu,H.K.Suen,HistoricalandContemporaryEducationFeverinChina,Papertobepresen-

tedattheannualmeetingoftheAmericanEducationalResearchAssociation(InternationalRelations

CommitteeSymposium),12-16April2004,SanDiego,California,s.7,fle:///Users/Ja/Down-

loads/Historical_and_Contemporary_Education_Fever_in_Chi.pdf.

Brak wyników

Edukacyjne przestrzenie sytuacji trudnych dzieci

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra