Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Żyłwśródludzipraktycznieitrzeźwospoglądającychnaotaczającąich–
zarównotęszarą,jakiwzniosłąrzeczywistość.PrzyjacielGriega,wielkinor-
weskidramaturgipublicystaBjørnsonwjednejzeswychpowieściNadrodze
Bożejwspominałopewnejspecyficeżyciaiodrębnościcharakteruludzi„uro-
dzonychiwychowanychwsurowejprzyrodziezachodniejNorwegii”,którzy
walczylizawszetwardoosweistnienie,bo„chcielibyćponadżyciem”.Dra-
maturgpodkreślał,żebylitozarazemludziejowialniiutalentowani,awpływ
przyrodyczyniłichsilnymiiotwartymi.ByćmożeGriegjakobergeńczyk
częśćtychcechcharakteruprzejął,ulegałimzawsze,szukającustawicznie
kontaktuzludźmi.
LatadzieciństwaEdvardspędzałwBergenwokolicachMostuNiemiec-
kiegoiPlacuRybnego.Wjednymzeswychesejównapisanychpodkoniec
życiazwierzałsięGrieg:„Wchłaniałemwsiebienietylkobergeńskąsztukę
ibergeńskąkulturę.UczyłemsięnietylkozHolberga,WelhavenaiOleBulla
[...]Nie,moimpodręcznikiembyłocałebergeńskieotoczenie,całeśrodowisko
Bergenbyłodlamnieżyciowąglebą.Zachwycałamniebergeńskaprzyroda,
bergeńskieżycieluduibergeńskaprzedsiębiorczośćwewszystkichjejprzeja-
wach”.GriegczułsięzatemnietylkoNorwegiem,aleprzedewszystkim
mieszkańcemNorwegiiZachodniej(Vestlandet),byłbergeńczykiem,boteż
lubiłswemiastoiczęstodoniegopowracał.Byłjakbyoddanymtemumiastu
lokalnympatriotą.
Bergeńskaulicajako„szkołażycia”twórczoinspirowałaorazhartowała
jegowolnośćibezgranicznąsamodzielność,wktórejsztywnewzory–nawet
teszlachetneipozytywnenajczęściejbyłyczymśtrudnym,anawetzbytecz-
nym,abynimiskuteczniekierowaćsięwżyciu.Zawszesamodzielnywżyciu,
Griegchciałdokonywaćciągłychwyborówipodejmowaćdecyzje,nawetgdy
byłszeregowymuczniemwklasowejwspólnociebergeńskiejszkołymiejskiej.
Stałaonawprawdzienawysokimpoziomie,alelekcjiszkolnych,zwłaszcza
zmatematykiiprzedmiotówprzyrodniczychszczerzenielubił.Częstoopusz-
czałlekcje,ajednązklasnawetpowtarzał.Wjegoświadomościwyrastał
obraznauczycielajako„wrogaucznia”.Szkolezarzucałformalizm,apóźniej
–zbytmożeprzesadnie–oskarżałją,żerozwijaławnim„to,cozłe,ato
co,dobrezostałowręcznietknięte”.Marzyłoprzyszłymswoimzawodzieja-
komłodyiniezwykleambitnychłopak.Ocenamłodzieńcza,zbytkrytyczna
–takanawyrost.
15
