Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
M.Jąder,Efektywneiatrakcyjnemetodypracyzdziećmi,Kraków2009
ISBN:978-83-7850-344-6,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2009
10
Odautorki
wiązywanieproblemówdydaktycznychwsposóbtwórczy,wdrażaniedoodpo-
wiedzialnościzawłasnedziałanieirozwijanieumiejętnościsamoocenytychże
działań.
Niniejszeopracowaniejestopartenanajnowszychzasobachwiedzypedago-
giczno-psychologicznej.Wzałożeniuwykraczaonopozasyntezęistniejących
dotychczaspropozycjidydaktycznych.Zawierabowiemnowerozwiązaniateo-
retyczno-metodycznepowstałenagruncienowoczesnychkoncepcjikształcenia:
nauczaniakreatywnego,dramy,pedagogikizabawy,treningumyśleniatwórcze-
go,kształceniawielostronnegowedługW.Okonia2orazkoncepcjiefektywnego
uczeniasię.Wswoichzałożeniachuwzględnia:indywidualnośćkażdegodziecka
(uczeniesięzgodniezwłasnymimożliwościamiizdolnościami–teoriainteli-
gencjiwielorakiejH.Gardnera3),prymatuczeniasięnadnauczaniem,dominację
zadańiproblemówotwartych,odważnestawianiepytańiniestandardowepropo-
zycjerozwiązań,różnorodnośćsądówiopinii,podmiotowetraktowaniedziecka,
jegoaktywnośćwprocesieuczeniasię,rezygnacjęzocenianianarzeczudzielania
informacjizwrotnych,odejścieodocenynauczycielanarzeczsamoocenydzieci.
Autorskiepomysłyzawartewopracowaniusąinteresującąpropozycjąprak-
tycznegozastosowaniawedukacjimałegodzieckatakichmetodaktywizujących,
jak:projekt,projektowanieokazjiedukacyjnych,story-line,twórczerozwiązywa-
nieproblemów,technikidyskusyjne,mapymentalneczytechnikiprzyśpieszo-
negouczeniasię.
Jedenzrozdziałówksiążkizostałpoświęconysposobomorganizowaniaedu-
kacjisprzyjającymefektywnemuuczeniusię.Wpublikacjizwracamuwagęna
prymatpracywdiadach,triadach,pracyzespołowejiwmałychgrupach–pod-
kreślamwartośćwspółpracy.Zmojejobserwacjiwynika,żedziecipracujące
wparach,zespołachorazmałychgrupachosiągająznacznielepszewyniki,niż
pracującindywidualnie,copotwierdzająbadanianaukowe4.
Wielezawartychwksiążceprzykładówdotyczykonkretnychtematówpodej-
mowanychwcodziennejpracyzdziećmi,związanychnp.zeświętamirodzinny-
mi(DzieńBabci,DzieńDziadka),poramiroku,kształtowaniempojęćmatema-
tycznych,przyrodniczychlubspołecznychbądźzdoskonaleniemkonkretnych
umiejętnościstymulującychmyślenietwórcze,umiejętnośćdyskutowania.
Przedstawionepropozycjemetodpracyzdziećmiwynikajązbogategodo-
świadczenia.Większośćznichsprawdziłasiępodczaspracyzdziećmisześcio-
letnimi.
2S.Wołoszyn(wybórioprac.),Źródładodziejówwychowaniaimyślipedagogicznej,t.3,
ks.2,Strzelec,Kielce1998,s.290.
3H.Gardner,Niepospoliteumysły:oczterechniezwykłychpostaciachinaszejwłasnejwyjątko-
wości.WolfgangAmadeuszMozart,VirginiaWoolf,ZygmuntFreud,MahatmaGandhi,tłum.
A.Tanalska-Dulęba,CiS,W.A.B.,Warszawa1998,s.56–58.
4D.Klus-Stańska,Konstruowaniewiedzywszkole,Wyd.UWM,Olsztyn2000.
