Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
PRACENAUKOWEUNIWERSYTETUEKONOMICZNEGOWEWROCŁAWIUnr144
Efektywnośćrozważanianadistotąipomiarem
2010
BogumiłaBrycz,TadeuszDudycz
PolitechnikaWrocławska
PARADYGMATJAKOPODSTAWA
METODYNAUKOWEJWNAUKACHOZARZĄDZANIU
Streszczenie:Wartykuleautorzyomówilipodstawowecechyparadygmatuijegorolę
wkształtowaniumetodynaukowej.Omówilitakżeczterypodstawoweparadygmatyistnie-
jącewnaukachozarządzaniuorazprzeprowadzilianalizęimplikacji,jakierodząonedla
procesunaukowegownaukachozarządzaniu.
Słowakluczowe:metodanaukowa,paradygmatnaukowy,pozytywizm,relatywizm,kon-
struktywizm,teoriakrytyczna.
Całatajemnicatometoda!
NN
1.Wstęp
Istniejewprawdziewieledefinicji,czymjestmetodanaukowa,jednakżeniespo-
sóbpodważyćjejwielkiegoznaczeniadlarozwojunauki.Metodanaukowabyła
wyznacznikiempostępowanianaukowegojużodczasówstarożytnych,będącjed-
nocześniejejwyróżnikiem.Działania,którymprzypisujesięcharakternaukowy,
nabierająznaczenia,ciesząsiędużąestymą,auzyskanerezultatymajądużąsiłę
opiniotwórczą.Najogólniejmożnastwierdzić,żemetodanaukowatoogółzasad
iczynności,jakienależystosować,abyuzyskaćrzetelnąwiedzęorzeczywistości,
któraprzyjmujemianowiedzynaukowej.Ci,którzyposiedliumiejętnościprzepro-
wadzaniatychczynnościorazpoznaliowezasady,opanowaliwarsztatnaukowy.
Wciąguwiekówkolejnimyślicieleinaczejpostrzegali,czymjestmetodanaukowa,
ajednymzpierwszych,którypróbowałzdefiniowaćjakometodęnowożytnejna-
uki,byłF.Bacon[Chalmers1997,s.19].TwierdziłonwpoczątkachXVIIstulecia,
żecelemnaukijestpoprawalosuczłowiekanaZiemi,aceltenmożnauzyskaćdrogą
zbieraniafaktówwprocesiezorganizowanejobserwacjiiwyprowadzaniaznichteo-
rii.DefinicjaBaconawciągulatulegaławielumodyfikacjom,jakrównieżspotykała
sięzkrytyką,cojednaknieoznacza,byłaonacałkowiciezła.Wynikałotobowiem
ztego,ogromypostępwdziedzinienaukowegopoznania,jakidokonywałsię
wciąguostatnichkilkustuleci,stawiałnowewyzwania,metoda,któranadawała